ACLU und GLAD fordern die Schulleitungen im Bundesstaat Maine auf, die Rechte der Schüler zu schützen und integrative Lernumgebungen zu schaffen.

Die ACLU von Maine und die GLBTQ Legal Advocates & Defenders (GLAD) haben heute einen Brief an die Leitung der öffentlichen Schulen in Maine geschickt, in dem sie diese auffordern, ihren eigenen gesetzlichen Verpflichtungen nachzukommen und die Rechte der Schüler gemäß dem Ersten Verfassungszusatz einzuhalten, indem sie die Bemühungen zum Verbot und zur Zensur von Büchern einstellen.

In mehreren Gemeinden und von einigen Politikern wurden Schulen aufgefordert, Bücher zu verbieten. Dabei ging es vor allem um Geschichten von LGBTQ-Personen und People of Color. Der offene Brief folgte auf die Ansprache der ACLU von Maine an mehrere Bezirke, die in den vergangenen Monaten über Buchverbote nachgedacht hatten.

Das Entfernen von Büchern aus öffentlichen Schulbibliotheken, nur weil manche Menschen mit ihrem Inhalt nicht einverstanden sind, gefährdet wichtige rechtliche Schutzbestimmungen. Schüler haben das Recht auf gleiche Bildungschancen und das Recht auf freie Meinungsäußerung und Informationsfreiheit gemäß dem Ersten Verfassungszusatz. Der Oberste Gerichtshof der Vereinigten Staaten entschied vor über 40 Jahren in Board of Education gegen Pico dass „lokale Schulbehörden Bücher nicht einfach deshalb aus den Regalen der Schulbibliotheken entfernen dürfen, weil ihnen die in diesen Büchern enthaltenen Ideen nicht gefallen.“

„Die organisierte nationale Kampagne zum Verbot von Büchern mit People of Color und LGBTQ-Personen wurde nach Maine exportiert“, sagte Mary L. Bonauto, Senior Director für Bürgerrechte und Rechtsstrategien bei GLAD. Alle Schülerinnen und Schüler, einschließlich LGBTQ-Schülerinnen und -Schüler und Schülerinnen und Schüler, deren ethnische Zugehörigkeit in unseren Gemeinden eine kleinere Minderheit darstellt, brauchen und verdienen es, in einem Umfeld zu lernen, das sie akzeptiert und widerspiegelt. Deshalb schützen unsere Gesetze das Recht der Schülerinnen und Schüler auf Zugang zu Büchern, in denen sie sich selbst wiedererkennen, ihre Geschichte verstehen und sich kritisch mit der Welt um sie herum auseinandersetzen können.

Der Zugang zu Büchern über LGBTQ-Personen und People of Color schafft ein integrativeres und unterstützenderes Umfeld für Schüler, die ihre eigene Geschichte und Erfahrungen in diesen Büchern wiederfinden. Es bietet Schülern auch wichtige Möglichkeiten, Erfahrungen kennenzulernen, die sich von ihren eigenen unterscheiden.

„Bei den Debatten darüber, ob Schülern der Zugriff auf bestimmte Bücher gestattet werden soll, wird eine der grundlegendsten Aufgaben öffentlicher Schulen aus den Augen verloren: jungen Menschen beizubringen, selbst zu denken.“ sagte Carol Garvan, Rechtsdirektorin der ACLU von Maine. Studierende sind besser darauf vorbereitet, Teil unserer Gesellschaft zu werden und Führungsverantwortung zu übernehmen, wenn sie Zugang zu Informationen aus verschiedenen Perspektiven haben und sich frei austauschen können. Wenn Politiker versuchen, unsere Bildungseinrichtungen zu beschönigen und zu verschönern, verlieren Studierende die Chance, die Welt um sie herum zu verstehen und ihre eigenen Schlüsse zu ziehen.

In dem Brief heißt es: „Wenn Bücher entfernt werden, weil Gemeindemitglieder mit der Botschaft oder dem Standpunkt des Autors nicht einverstanden sind, ebnet dies den Weg für eine endlose Reihe von Versuchen, allen Kindern den Zugang zu Informationen zu verwehren, die auf persönlichen Ansichten darüber beruhen, was manche Kinder als anstößig empfinden. Schulen sind zu wichtig für die Entwicklung von Kindern und die Zukunft unseres Landes, als dass sie zum Schauplatz politischer Intoleranz werden dürften.“

In dem Brief werden „Mitglieder des Schulvorstands, Schulinspektoren und Bibliothekare aufgefordert, sich gegen Zensur zu stellen und den Schülern den Zugang zu einer gleichberechtigten und sicheren Lernumgebung zu ermöglichen, indem sie Forderungen nach der Entfernung von Büchern aus Schulbibliotheken widerstehen.“

Lesen Sie den Brief.