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27. Juni 2025
GLAD Law reagiert auf Mahmoud Urteil des Obersten Gerichtshofs
„Heute hat das Gericht eine Gelegenheit verpasst, dafür zu sorgen, dass alle jungen Menschen auf die Interaktion mit unterschiedlichen Menschen vorbereitet sind und in einer sich ständig verändernden Welt erfolgreich sein können.“, sagte Mary Bonauto von GLAD Law
WASHINGTON, DC—Der Oberste Gerichtshof der Vereinigten Staaten hat heute festgestellt, dass die klagenden Familien Anspruch auf eine einstweilige Verfügung haben in Mahmoud gegen Taylor, ein Fall, der darüber entscheiden wird, ob Eltern gemäß dem Ersten Verfassungszusatz ein Recht auf Benachrichtigung und die Möglichkeit haben, sich vom Lehrplan für die fünf fraglichen Bücher mit LGBTQ+-Personen abzumelden.
GLAD Law reichte eine Schriftsatz des Amicus Curiae In Mahmoud– zusammen mit dem Nationales Zentrum für LGBTQ-Rechte, Gleichberechtigung der Familie, COLAGE, , Free State Justice, Inc., die Menschenrechtskampagne, GLSEN, Und das Trevor-Projekt– und argumentiert, dass es zur Aufgabe der öffentlichen Schulen gehört, die Schüler auf die Teilnahme an einer pluralistischen Demokratie vorzubereiten.
GLAD Law Leitender Direktor für Bürgerrechte und Rechtsstrategien Mary L. Bonauto, reagierte auf das heutige Urteil des Obersten Gerichtshofs:
Das heutige Urteil ändert nichts an der Verpflichtung der Schulen, Schülerinnen und Schüler auf die Interaktion mit einer vielfältigen und sich ständig verändernden Welt vorzubereiten und sich darin zu entfalten. Religionsfreiheit ist ein Wert, den wir alle teilen, doch heute hat das Gericht eine Gelegenheit verpasst, alle jungen Menschen auf die Teilhabe an einer pluralistischen Gesellschaft vorzubereiten. Der „Fenster“- und „Spiegel“-Ansatz im Leselehrplan, der von den öffentlichen Schulen von Montgomery County und den Schulbezirken im ganzen Land eingesetzt wird, ermöglicht es Schülern, Lesen und Schreiben zu erlernen und sich selbst und die Welt um sie herum besser zu sehen und zu verstehen. Es gibt LGBTQ+-Personen und -Familien, Schülerinnen und Schüler unserer öffentlichen Schulen haben LGBTQ+-Eltern, und Bücher mit LGBTQ+-Personen sollten nicht anders behandelt werden als Bücher ohne LGBTQ+-Personen. Die Entscheidung des Gerichts verpflichtet unsere Schulen nicht, diese Bemühungen aufzugeben. Eltern, Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Nachbarn können Möglichkeiten zum Lernen über vielfältige Menschen und Familien fördern, indem sie sich in Schulbezirken, Schulbehörden und unseren lokalen Gemeinden engagieren.