Noticias
diciembre 4, 2023
ACLU-NH y GLAD advierten que la eliminación de libros de la biblioteca escolar violaría la libertad de expresión y la Constitución de NH
Critica las sugerencias del Departamento de Educación sobre la prohibición de libros, en carta al comisionado Edelblut
Inste a los superintendentes escolares en una segunda carta abierta a resistir los llamados inconstitucionales para retirar libros de las bibliotecas escolares
Ver cartas aquí
La ACLU de New Hampshire y GLBTQ Legal Advocates & Defenders (GLAD) enviaron hoy una carta a Frank Edelblut, el Comisionado del Departamento de Educación de New Hampshire (DOE), advirtiendo que las comunicaciones de su departamento con el Distrito Escolar de Dover son "alarmantes y extraordinarias". ”, y que las insinuaciones del DOE de que el Distrito debería considerar si prohibir o no dos libros por ser “inapropiados para el desarrollo” podrían crear preocupaciones sobre la Primera Enmienda si tal prohibición ocurriera.
A principios de este año, el Comisionado sugirió que el Distrito Escolar de Dover considere si prohibir o no los libros Boy Toy y Gender Queer en la biblioteca de su escuela secundaria por considerarlos “inapropiados para el desarrollo” (aunque Gender Queer en realidad no estaba disponible en esa biblioteca). . Esta sugerencia se produjo después de que el DOE publicara una “Política de materiales objetables” inviable, poco clara y demasiado amplia en septiembre de 2023. La política apunta a cualquier material sobre “perspectivas” “sociales” y “culturales” sobre la sexualidad humana, lo que podría resultar en la eliminación. de una amplia gama de libros del aula y, en particular, podría centrarse en libros que hagan referencia a relaciones entre personas del mismo género.
"Cualquier sugerencia de que se prohíban los libros desgasta los lazos de confianza y cooperación entre padres, escuelas y estudiantes", afirman los dos grupos en la carta. “Rastrean narrativas politizadas y partidistas en la cultura en general, y regularmente apuntan a libros que discuten o describen las experiencias y la historia de miembros de comunidades LGBTQ+ y/o comunidades de color. Las concesiones a estas demandas (incluso trasladar los títulos solicitados a lugares segregados o hacerlos disponibles únicamente detrás del escritorio de un bibliotecario) socavan la diversidad y la inclusión en nuestras escuelas y plantean serias cuestiones legales”.
En las dos primeras partes de la carta, ACLU-NH y GLAD expresan su preocupación por la “Política de materiales objetables” del DOE y su correspondencia con el Distrito Escolar de Dover, exponiendo cuestiones constitucionales estatales y de EE. UU. y destacando segmentos inválidos y alarmantes de la política del DOE. y las comunicaciones y políticas de Edelblut.
La tercera parte de la carta al Comisionado sirve como una solicitud de derecho a saber al Comisionado Edelblut, solicitando todos los documentos y comunicaciones entre el DOE y terceros (incluidos los distritos escolares y los padres) e internamente en el DOE en varias áreas, incluyendo los relacionados con Gender Queer y Boy Toy, los relacionados con libros que pueden considerarse "inapropiados para el desarrollo" y los relacionados con la "Política de materiales objetables".
Los dos grupos también enviaron una carta abierta por separado a los superintendentes de los distritos escolares de New Hampshire, instándolos a adoptar una postura contra la censura y proteger el acceso de los estudiantes a un entorno equitativo y seguro resistiendo los pedidos de retirar libros de las bibliotecas escolares.
“Aplaudimos a las escuelas y comunidades de New Hampshire que han resistido estas demandas, han apoyado a los estudiantes que merecen que sus experiencias estén representadas y han preservado nuestra tradición nacional de bibliotecas como lugares para que todos los jóvenes aprendan, imaginen, crezcan y exploren. ”, escribieron ACLU-NH y GLAD a los superintendentes. "Para aquellos que puedan estar considerando desafíos futuros, instamos a dichos distritos, a la luz de los problemas que se detallan a continuación, a rechazar estos esfuerzos politizados y permitir que materiales de lectura enriquecedores y apropiados para la edad sigan siendo accesibles en los estantes de las bibliotecas".
La carta explica cómo el acceso de los estudiantes a estos libros no solo ayuda a educar a todos los estudiantes sobre las experiencias de los demás, sino que también crea un ambiente más inclusivo y de apoyo para los estudiantes cuya historia y experiencias se reflejan. Por ejemplo, para los jóvenes LGBTQ que están aislados en casa, en la escuela o en su comunidad, el acceso a la representación o información LGBTQ en libros y literatura puede ser un refugio. De manera similar, la eliminación de libros que documentan las experiencias de las personas de color exacerba la situación inaceptable en la que los estudiantes de color ya están desproporcionadamente sujetos al ostracismo y los priva del derecho a una experiencia educativa igualitaria. Eliminar libros que reflejan las experiencias de los estudiantes no sólo elimina una forma de apoyo, sino que también le dice al estudiante que él y su comunidad no son aceptados por sus maestros y compañeros.
Español de México