مدونة

مكافحة الرقابة في التعليم

في ديسمبر 2023، حضر ضابط شرطة لتفتيش فصل دراسي في مدرسة متوسطة في غريت بارينغتون، ماساتشوستس، واستجوب أحد المعلمين بشأن تقارير عن وجود كتاب LGBTQ+: مثلي الجنسبقلم مايا كوبابي. حتى في ظل محاولات حظر الكتب على نطاق واسع في جميع أنحاء البلاد، كان من المدهش معرفة أنه تم استدعاء الشرطة - واستجابت - خوفًا من العثور على كتاب (مذكرات حائزة على جائزة، تتناول مرحلة البلوغ، لمؤلفة غير ثنائية الجنس) في رف كتب صف دراسي للمراهقين الأكبر سنًا في ماساتشوستس.

سارعت منظمة GLAD إلى إبداء رأيها، إلى جانب شريكنا، اتحاد الحريات المدنية الأمريكي في ماساتشوستس، مُدينةً هذا التطفل غير المبرر وغير اللائق على الفصول الدراسية. وفي رسالة إلى المدعي العام لمقاطعة بيركشاير ورئيس شرطة غريت بارينغتون، أوضحنا رسالتنا: لا مكان لأجهزة إنفاذ القانون في مراقبة المواد التعليمية. كما أكدت الرسالة على أهمية حماية الحق الدستوري في التعلم دون رقابة.

وضعت المناطق التعليمية طرقًا تُمكّن أولياء الأمور ومقدمي الرعاية من الاعتراض على الكتب، بحيث يُمكن مراجعتها بطريقة أقل إثارة للجدل وأكثر موضوعية. ولا يشمل هذا الإجراء استدعاء الشرطة لتفتيش الفصول الدراسية وتحديد هوية الطلاب الذين طلبوا الكتب.

محاولة الرقابة على مثلي الجنس ليست هذه حادثة معزولة. فقد ظهرت حملات ضغط لحظر الكتب في الهيئات التشريعية للولايات والمجتمعات المدرسية في جميع أنحاء البلاد، وهذا الهجوم المنسق لا يقتصر على تمثيل مجتمع الميم. فوفقًا لجمعية المكتبات الأمريكية (ALA)، فإن العديد من الكتب الأحد عشر الأكثر تعرضًا للانتقاد في عام ٢٠٢٣ كانت من تأليف مؤلفين من ذوي البشرة الملونة. تسعة من هذه الكتب الأحد عشر كانت من تأليف السود، والسكان الأصليين، وغيرهم من ذوي البشرة الملونة، وأفراد مجتمع الميم، أو ذوي الهويات المهمشة المتعددة.

المكتبات المدرسية هي المكان الأنسب للشباب للعثور على الكتب التي تتيح لهم التعرّف على أنفسهم والعالم، وهو أمرٌ قد ينطبق بشكل خاص على المناطق الريفية. وكما صرّحت آشلي هوب بيريز، إحدى المؤلفات المدرجة على قائمة الكتب المُختارة من قِبل جمعية المكتبات الأمريكية لعام ٢٠٢٢، لصحيفة دالاس مورنينج نيوز:من الظلام أُزيلت قصة حب فتاة أمريكية مكسيكية وفتى أمريكي من أصل أفريقي في ثلاثينيات القرن الماضي في تكساس من رفوف مكتبة المدرسة الثانوية التابعة للمنطقة، والآن لا يمكن للطلاب قراءتها إلا بناءً على طلبهم، وبإذن أولياء الأمور. بصفتي معلمة لغة إنجليزية وأمًا، أعلم أنه إذا لم يجد المراهقون كتابًا على الرفوف، فمن المرجح أنهم لن يقرؤوه أبدًا. هذا الحرمان من الوصول يُقوّض جهود أمناء المكتبات والمعلمين لدعم حق الطلاب في التعليم والإلمام الكامل بالقراءة والكتابة.

في الخريف الماضي، بالتعاون مع شركة Lambda Legal وNCLR، قدمنا موجزًا صديقًا للمحكمة في محمود ضد ماكنايت، معلقة في محكمة الاستئناف الأمريكية للدائرة الرابعة. نحن شاركنا منظورنا وخبرتنا دعماً لمنطقة مدرسية في ماريلاند أدرجت كتباً قصصية بشخصيات من مجتمع الميم ضمن مناهج اللغة الإنجليزية. قدّمنا تقريرنا، نيابةً عن أولياء الأمور والطلاب والمعلمين والمدافعين عن الحقوق المدنية ومقدمي خدمات الرعاية الصحية والوقاية من الانتحار، دليلاً على أهمية المنهج الشامل في تهيئة مناخ مدرسي مُرحّب ومحترم لجميع الطلاب. وتُعد هذه المناخات مهمةً بشكل خاص لطلاب مجتمع الميم، والطلاب من ذوي البشرة الملونة، وغيرهم ممن يواجهون خطراً متزايداً للتنمر. كما أن المناخات المدرسية الإيجابية تُسهم في تحقيق نتائج تعليمية أفضل لـ الجميع طلاب.

على الرغم من الحماية القوية ضد التمييز في بعض الولايات، دأب السياسيون والجماعات المحافظة على العمل بنشاط لتقويض التعليم العام بهدف استبعاد مجتمع الميم، مما يهدد حقوق جميع الطلاب. وقد انتشر هذا المناخ العدائي في المجتمعات في جميع أنحاء البلاد، بما في ذلك داخل الولايات ذات التوجهات التقدمية. على مدار العامين الماضيين، أُجبرت منظمة GLAD والاتحاد الأمريكي للحريات المدنية (ACLU) على إخطار المناطق التعليمية في ولايات ماساتشوستس ونيوهامبشاير ومين بالحظر الدستوري للتمييز على أساس وجهات النظر، وذلك لضمان حق جميع الطلاب في الوصول إلى مواد القراءة. يجب السماح للطلاب بالتفاعل مع مواد القراءة التي تعكس تجاربهم الحياتية وتجارب الآخرين. ويجب على العاملين في المدارس مقاومة الموجة المقلقة من محاولات حظر الكتب.

لا نعلم سبب قيام الموظف الذي أبلغ الشرطة في غريت بارينغتون، ماساتشوستس، بهذه الخطوة. ربما تصرفوا بدافع الخوف أو تشجعوا بالمدى الذي ستصل إليه مناطق أخرى من البلاد في إبعاد أفراد مجتمع الميم وعائلاتهم عن مناقشات الفصول الدراسية والمكتبات.

مهما كانت الأسباب، ستستمر محاولات الرقابة هذه، لكنها تُثير أيضًا نقاشات حول أهمية التمثيل المتنوع في مدارسنا. بتمسكنا الثابت بالتزامنا بدعم الحق الدستوري في التعلم دون رقابة، نبعث برسالة قوية: أن كل طالب يستحق الوصول إلى أدب يعكس هويته وتجاربه. بالبقاء يقظين وثابتين في التزامنا بالمساواة، يمكننا بناء مستقبل يشعر فيه جميع الشباب بالتقدير والتمكين والتعلم والنمو.

أخبار جيدة!

في 19 أبريل/نيسان، أصدرت إدارة بايدن القواعد النهائية للباب التاسع، مؤكدةً بذلك حماية الطلاب من مجتمع الميم من التمييز. وتتطلع منظمة GLAD وشركاؤها إلى العمل مع المدارس والمناطق التعليمية لضمان امتثال السياسات والممارسات للقانون الفيدرالي قبل الموعد النهائي المحدد في الأول من أغسطس/آب.

نُشرت هذه القصة في الأصل في نشرة GLAD Briefs الإخبارية لصيف 2024. يكررأد أكثر.