Blog

Zwalczanie cenzury w edukacji

W grudniu 2023 r. funkcjonariusz policji przeszukał salę lekcyjną szkoły średniej w Great Barrington w stanie Massachusetts i przesłuchał nauczycielkę w związku z doniesieniami o obecności książki o tematyce LGBTQ+: Płeć queer, autorstwa Mai Kobabe. Nawet w czasach powszechnych prób zakazu książek w całym kraju, szokujące było odkrycie, że policja została wezwana – i zareagowała – w obawie, że książka (nagradzane wspomnienia o dorastaniu autorstwa niebinarnej autorki) może znaleźć się na półce w klasie dla starszych nastolatków w Massachusetts.

GLAD szybko zareagował wraz z naszym partnerem, ACLU (Amerykańską Unią Swobód Obywatelskich) w Massachusetts, potępiając tę nieuzasadnioną i niewłaściwą ingerencję w klasę. W liście do prokuratora okręgowego hrabstwa Berkshire i komendanta policji w Great Barrington jasno wyraziliśmy nasze przesłanie: organy ścigania nie mają prawa kontrolować materiałów edukacyjnych. List podkreślił również wagę ochrony konstytucyjnego prawa do nauki wolnej od cenzury.

Okręgi szkolne wprowadziły procedury umożliwiające rodzicom i opiekunom kwestionowanie książek, dzięki czemu mogą one być oceniane w sposób mniej kontrowersyjny i bardziej obiektywny. Wezwanie policji w celu przeszukania klas i zidentyfikowania uczniów, którzy zgłosili się po książki, nie jest częścią tej procedury.

Próba cenzury Płeć queer To nie jest odosobniony przypadek. W legislaturach stanowych i społecznościach szkolnych w całym kraju pojawiły się kampanie nacisku na wprowadzenie zakazu publikacji książek, a ten skoordynowany atak nie dotyczy wyłącznie reprezentacji osób LGBTQ+. Według Amerykańskiego Stowarzyszenia Bibliotekarzy (ALA), wiele z jedenastu najczęściej kwestionowanych książek w 2023 roku zostało napisanych przez autorów czarnoskórych, rdzennych mieszkańców i inne osoby o innym kolorze skóry, osoby LGBTQ+ lub osoby o wielorakich marginalizowanych tożsamościach.

Biblioteki szkolne to najłatwiej dostępne miejsce dla młodych ludzi, gdzie mogą znaleźć książki, dzięki którym mogą dowiedzieć się o sobie i świecie – co jest szczególnie istotne na obszarach wiejskich. Jak powiedziała w wywiadzie dla „Dallas Morning News” Ashley Hope Perez, jedna z autorek, która znalazła się na liście książek objętych konkursem ALA w 2022 roku: „Z ciemności [Historia romansu meksykańsko-amerykańskiej dziewczyny i czarnoskórego chłopca w Teksasie w latach 30. XX wieku] została usunięta z półek biblioteki szkolnej w okręgu, a teraz uczniowie mogą ją czytać tylko na życzenie, za zgodą rodziców. Jako nauczycielka języka angielskiego i matka wiem, że jeśli nastolatki nie znajdą książki na półkach, prawdopodobnie nigdy jej nie przeczytają. Ta utrata dostępu podważa wysiłki bibliotekarzy i nauczycieli na rzecz wspierania prawa uczniów do edukacji i pełnej umiejętności czytania i pisania.

Jesienią ubiegłego roku wspólnie z Lambda Legal i NCLR złożyliśmy pismo amicus curiae w sprawie Mahmoud przeciwko McKnight, oczekuje na rozpatrzenie w Sądzie Apelacyjnym Stanów Zjednoczonych dla Czwartego Okręgu. Podzieliliśmy się naszą perspektywą i wiedzą specjalistyczną, wspierając okręg szkolny w Maryland, który wprowadził bajki z postaciami LGBTQ+ do programu nauczania języka angielskiego. Nasze pismo procesowe, złożone w imieniu rodziców, uczniów, nauczycieli, obrońców praw obywatelskich oraz pracowników służby zdrowia i instytucji zajmujących się zapobieganiem samobójstwom, dostarczyło dowodów na znaczenie inkluzywnego programu nauczania w tworzeniu przyjaznego i pełnego szacunku klimatu szkolnego dla wszystkich uczniów. Takie klimaty są szczególnie ważne dla uczniów LGBTQ+, uczniów kolorowych i innych osób narażonych na zwiększone ryzyko znęcania się. Pozytywny klimat szkolny przekłada się na lepsze wyniki edukacyjne. Wszystko studenci.

Pomimo solidnych zabezpieczeń antydyskryminacyjnych w niektórych stanach, politycy i grupy konserwatywne aktywnie działają na rzecz osłabienia edukacji publicznej, wykluczając osoby LGBTQ+, a tym samym zagrażając prawom wszystkich uczniów. Ten klimat wrogości przeniknął społeczności w całym kraju, w tym w stanach o poglądach postępowych. W ciągu ostatnich dwóch lat GLAD i ACLU zostały zmuszone do powiadomienia okręgów szkolnych w Massachusetts, New Hampshire i Maine o konstytucyjnym zakazie dyskryminacji ze względu na poglądy, aby zapewnić wszystkim uczniom prawo dostępu do materiałów do czytania. Uczniowie muszą mieć możliwość korzystania z materiałów, które odzwierciedlają ich doświadczenia życiowe i doświadczenia innych. Personel szkolny musi przeciwstawić się alarmującemu wzrostowi prób zakazywania książek.

Nie wiemy, dlaczego pracownik, który wezwał policję w Great Barrington w stanie Massachusetts, podjął taki krok. Być może działał ze strachu lub ośmielił się na widok wysiłków, jakie inne regiony kraju podejmują w celu usunięcia osób LGBTQ+ i ich rodzin z dyskusji w klasach i bibliotek.

Z różnych powodów, podobne próby cenzury będą się pojawiać nadal, ale jednocześnie wywołują dyskusję na temat znaczenia zróżnicowanej reprezentacji w naszych szkołach. Trwając wiernie przy naszym zobowiązaniu do przestrzegania konstytucyjnego prawa do nauki bez cenzury, wysyłamy mocny sygnał: każdy uczeń zasługuje na dostęp do literatury, która odzwierciedla jego tożsamość i doświadczenia. Pozostając czujnym i niezłomnym w naszym zaangażowaniu na rzecz równości, możemy stworzyć przyszłość, w której wszyscy młodzi ludzie będą czuli się zauważeni, docenieni i będą mieli możliwość uczenia się i rozwoju.

Dobra nowina!

19 kwietnia administracja Bidena opublikowała ostateczne przepisy dotyczące Tytułu IX, potwierdzające ochronę przed dyskryminacją uczniów LGBTQ+. GLAD i nasze organizacje partnerskie z niecierpliwością oczekują współpracy ze szkołami i okręgami szkolnymi, aby zapewnić zgodność polityk i praktyk z prawem federalnym przed upływem terminu 1 sierpnia.

Artykuł ten został pierwotnie opublikowany w biuletynie GLAD Briefs z lata 2024 r. OdnośnieAd więcej.