Mise à jour: Le 30 août 2024, la Cour suprême du New Hampshire a confirmé une décision d'un tribunal inférieur Maintien d'une politique du district scolaire de Manchester en faveur des élèves transgenres, qui prévoit notamment de désigner les élèves par leurs prénoms et pronoms respectifs et de préserver leur vie privée lorsque cela est approprié. La Cour a conclu que « le plaignant n'a pas démontré que cette politique porte atteinte à un droit parental fondamental ». 

Les élèves doivent se sentir en sécurité et soutenus à l’école.

Notre mémoire auprès de l'ACLU du New Hampshire prévient que le renversement du pouvoir discrétionnaire de longue date des écoles publiques en matière de divulgation d'informations sur l'identité des élèves insérerait de manière inappropriée les écoles dans les relations parents-enfants, compromettrait l'engagement des élèves dans l'apprentissage et les dissuaderait de rechercher du soutien à l'école.

Le 27 février 2023, GLAD et l'ACLU du New Hampshire ont déposé une requête en amicus curiae (ami de la cour) exhortant la Cour suprême du New Hampshire à confirmer une politique du district scolaire de Manchester visant à soutenir les élèves transgenres. Heather Romeri, une mère de famille du New Hampshire, et son fils Nico, un lycéen du même État, ainsi que les directeurs de la diversité, de l'équité et de l'inclusion des écoles publiques du New Hampshire, ainsi que des responsables religieux, des organisations médicales et des organisations de défense des droits LGBTQ+, se sont joints à GLAD et à l'ACLU-NH.

Le mémoire souligne les intérêts éducatifs vitaux de la politique du district scolaire de Manchester visant à soutenir et à affirmer l'identité de genre des élèves à l'école. Cette politique inclut l'utilisation des prénoms et pronoms demandés pour désigner les élèves et le respect de leur vie privée, le cas échéant. Les amici soutiennent qu'une décision tranchée obligeant les écoles à divulguer ces informations aux parents sans tenir compte des souhaits et de la situation de l'élève insérerait l'école de manière inappropriée, et parfois préjudiciable, dans les relations parents-enfants, dissuaderait les élèves de solliciter du soutien et de partager des informations à l'école, et aurait un impact négatif sur l'environnement d'apprentissage de tous les élèves.

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