ACLU-NH und GLAD warnen, dass die Entfernung von Büchern aus Schulbibliotheken gegen die Meinungsfreiheit und die Verfassung von New Hampshire verstoßen würde

Kritisieren Sie in einem Brief an Kommissar Edelblut die Vorschläge des Bildungsministeriums zum Verbot von Büchern

Fordern Sie Schulinspektoren in einem zweiten offenen Brief auf, sich gegen verfassungswidrige Forderungen zur Entfernung von Büchern aus Schulbibliotheken zu wehren 

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Die ACLU von New Hampshire und die GLBTQ Legal Advocates & Defenders (GLAD) haben heute einen Brief an Frank Edelblut, den Leiter des Bildungsministeriums von New Hampshire (DOE), geschickt. Darin warnen sie, dass die Kommunikation seines Ministeriums mit dem Schulbezirk Dover „alarmierend und außergewöhnlich“ sei und dass die Andeutungen des DOE, der Bezirk solle erwägen, zwei Bücher als „entwicklungswidrig“ zu verbieten, im Falle eines solchen Verbots zu Bedenken hinsichtlich des Ersten Verfassungszusatzes führen könnten. 

Anfang des Jahres schlug der Kommissar dem Schulbezirk Dover vor, die Bücher „Boy Toy“ und „Gender Queer“ wegen „entwicklungsbedingter Unangemessenheit“ aus der Bibliothek seiner High School zu verbannen (obwohl „Gender Queer“ dort gar nicht verfügbar war). Dieser Vorschlag erfolgte, nachdem das Schulbezirk im September 2023 eine unpraktikable, unklare und zu weit gefasste „Richtlinie zu anstößigem Material“ veröffentlicht hatte. Die Richtlinie zielt auf jegliches Material zu „sozialen“ und „kulturellen“ „Perspektiven der menschlichen Sexualität“ ab, was zur Entfernung zahlreicher Bücher aus dem Unterricht führen könnte, insbesondere auf Bücher, die sich auf gleichgeschlechtliche Beziehungen beziehen.

„Jeder Vorschlag, Bücher zu verbieten, untergräbt das Vertrauen und die Zusammenarbeit zwischen Eltern, Schulen und Schülern“, erklären die beiden Gruppen in dem Brief. „Sie verfolgen politisierte und parteipolitische Narrative in der Gesellschaft und nehmen regelmäßig Bücher ins Visier, die die Erfahrungen und die Geschichte von Mitgliedern der LGBTQ+-Community und/oder der Community of Color thematisieren oder darstellen. Zugeständnisse an diese Forderungen – darunter sogar die Verlegung angeforderter Titel an getrennte Orte oder die Bereitstellung nur hinter dem Schreibtisch einer Bibliothekarin – untergraben die Vielfalt und Inklusion an unseren Schulen und werfen ernsthafte rechtliche Fragen auf.“

In den ersten beiden Teilen des Briefes äußern ACLU-NH und GLAD Bedenken hinsichtlich der „Richtlinie zu anstößigem Material“ des DOE und seiner Korrespondenz mit dem Schulbezirk Dover. Sie legen verfassungsrechtliche Fragen der USA und des Staates dar und heben ungültige und besorgniserregende Abschnitte der Kommunikation und Richtlinien des DOE und von Edelblut hervor.

Der dritte Teil des Briefes an den Kommissar dient als Informationsanfrage an Kommissar Edelblut und fordert alle Dokumente und Mitteilungen zwischen dem DOE und Dritten (einschließlich Schulbezirken und Eltern) sowie intern beim DOE in mehreren Bereichen an, darunter solche, die sich auf Gender Queer und Boy Toy beziehen, solche, die sich auf Bücher beziehen, die als „entwicklungsungeeignet“ angesehen werden können, und solche, die sich auf die „Richtlinie zu anstößigem Material“ beziehen.

Die beiden Gruppen schickten außerdem einen separaten offenen Brief an die Schulinspektoren der Schulbezirke von New Hampshire, in dem sie diese aufforderten, sich gegen die Zensur zu stellen und den Schülern den Zugang zu einer gleichberechtigten und sicheren Umgebung zu ermöglichen, indem sie Forderungen nach der Entfernung von Büchern aus den Schulbibliotheken widerstehen. 

„Wir gratulieren den Schulen und Gemeinden in New Hampshire, die sich diesen Forderungen widersetzt haben, sich für Schüler eingesetzt haben, deren Erfahrungen es verdienen, repräsentiert zu werden, und unsere nationale Tradition der Bibliotheken als Orte des Lernens, der Fantasie, der Entwicklung und der Entdeckung bewahrt haben“, schrieben ACLU-NH und GLAD an die Schulräte. „Alle, die über zukünftige Herausforderungen nachdenken, fordern wir angesichts der unten aufgeführten Probleme dringend auf, diese politisierten Bemühungen abzulehnen und dafür zu sorgen, dass altersgerechtes und bereicherndes Lesematerial weiterhin in den Bibliotheksregalen verfügbar bleibt.“ 

Der Brief erklärt, wie der Zugang zu diesen Büchern nicht nur dazu beiträgt, alle Schüler über die Erfahrungen anderer zu informieren, sondern auch ein integrativeres und unterstützenderes Umfeld für Schüler schafft, deren Geschichte und Erfahrungen darin widergespiegelt werden. Beispielsweise kann der Zugang zu LGBTQ-Darstellungen oder -Informationen in Büchern und Literatur für LGBTQ-Jugendliche, die zu Hause, in der Schule oder in ihrer Gemeinde isoliert sind, ein Zufluchtsort sein. Ebenso verschärft die Entfernung von Büchern, die die Erfahrungen von People of Color dokumentieren, die inakzeptable Situation, in der Schüler of Color bereits überproportional häufig von Ausgrenzung betroffen sind, und beraubt sie ihres Rechts auf gleichberechtigte Bildungserfahrung. Das Entfernen von Büchern, die die Erfahrungen von Schülern widerspiegeln, nimmt ihnen nicht nur eine Form der Unterstützung, sondern vermittelt ihnen auch, dass sie und ihre Gemeinde von ihren Lehrern und Mitschülern nicht akzeptiert werden.

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