Blog

L'avocat de GLAD, Chris Erchull, Morgan Nighan (Nixon Peabody), Gilles Bissonnette (ACLU New Hampshire) et les plaignants contestant la loi sur la censure scolaire du New Hampshire, Andres Mejia et Tina Kim Philibotte
Crédit photo : New Hampshire Bulletin

Nos écoles publiques ont la responsabilité d'offrir un environnement scolaire sûr où tous les élèves peuvent s'investir dans l'apprentissage et bénéficier pleinement de leurs opportunités éducatives. Mais partout au pays, les écoles sont de plus en plus souvent contraintes de violer cette confiance fondamentale, et les élèves eux-mêmes deviennent des cibles politiques.

Au cours de l'année écoulée, nous avons constaté une intensification des efforts visant à censurer l'enseignement de l'histoire américaine et des questions raciales, à étouffer les discussions sur les personnes et les familles LGBTQ+ en classe, et à interdire les livres – dont beaucoup sont écrits par des auteurs LGBTQ+ et traitent de sujets LGBTQ+ – dans les bibliothèques scolaires et publiques. Tout aussi inquiétant, alors que les questions LGBTQ+ sont instrumentalisées à des fins politiques, les districts scolaires sont contraints d'atténuer, voire d'abandonner, les politiques qui ont amélioré l'accès à l'éducation pour les élèves LGBTQ+.

Nous continuons également de voir des projets de loi dangereux déposés dans divers États américains. Ces projets de loi obligeraient les écoles à révéler l'identité LGBTQ+ des élèves avant qu'ils ne soient prêts, refuseraient aux élèves transgenres l'accès aux toilettes et vestiaires correspondant à leur genre, et interdiraient aux filles transgenres de pratiquer des sports scolaires avec leurs amies. GLAD s'oppose à ce type de mesures dans le New Hampshire, le Maine et le Rhode Island. La prochaine session risque d'être encore pire dans les États de Nouvelle-Angleterre et dans tout le pays.

Notre lauréate de l'Esprit de justice 2022, la directrice exécutive d'Equality Florida, Nadine Smith, a mené la lutte contre peut-être la loi la plus notoire ciblant les écoles et les étudiants, la loi dite « Ne dites pas LGBTQ+ » en Floride.

La loi est entrée en vigueur cette année scolaire et, sans surprise, nous en subissons déjà les conséquences néfastes. Les plaintes déposées dans le cadre des deux recours en justice intentés par Equality Florida, NCLR et Lambda Legal contre cette loi fournissent de nombreux exemples glaçants : au moins une enseignante a déjà été licenciée après que ses élèves ont dessiné des drapeaux de la fierté. Des livres LGBTQ+ ont été retirés de certaines bibliothèques scolaires. Des enseignants ont retiré de leurs salles de classe autocollants, drapeaux et autres signes de soutien. Les élèves craignent que les enseignants ne ferment leurs groupes scolaires LGBTQ+ et que les enseignants et le personnel ne puissent rien faire contre le harcèlement.

Contestation de la loi sur la censure scolaire du New Hampshire

La Floride n'est pas le seul État où une telle législation est entrée en vigueur. GLAD lance un défi. une loi adoptée dans le New Hampshire L'année dernière, une loi décourageait explicitement les enseignants d'aborder les questions de race, de handicap, de genre, d'orientation sexuelle et d'identité de genre en classe. Nos partenaires sont l'ACLU-NH, le Disability Rights Center (NH) et la section NH de la National Educators Association.

Nous représentons la NEA-NH et deux administrateurs scolaires : Andres Mejia, directeur de la diversité, de l'équité, de l'inclusion et de la justice du district scolaire coopératif de la région d'Exeter, et Christina Kim Philibotte, directrice de l'équité du district scolaire de Manchester. Notre action en justice soutient que la loi est délibérément vague et a un effet dissuasif sur le discours et l'enseignement des enseignants.

« Nous avons consacré notre carrière à créer une communauté éducative où chaque élève – y compris les élèves noirs et métis, les élèves de couleur, les élèves de la communauté LGBTQAI+, les élèves en situation de handicap et les élèves issus d'autres identités historiquement marginalisées – se sente à sa place », ont déclaré Mejia et Philibotte lors du dépôt de la plainte. « Cette loi freine le travail de diversité, d'équité et d'inclusion, pourtant absolument nécessaire pour garantir que chaque élève soit vu, entendu et connecté, d'autant plus que le New Hampshire se diversifie. »

Les enseignants, qui doivent deviner ce qui dépasse les bornes, s'exposent à de lourdes conséquences en cas de violation de la loi, notamment à des poursuites individuelles et à la perte de leur licence d'enseignement. Chris Erchull, avocat chez GLAD, explique qu'il n'est pas surprenant que les enseignants soient désorientés par la loi et choisissent d'éviter les sujets qu'elle mentionne, au détriment des élèves.

« J'ai entendu parler d'enseignants qui, par exemple, ont retiré les panneaux d'accueil LGBTQ+ de leurs salles de classe à cause de la loi », explique Erchull. « Résultat : les enseignants ont peur, les élèves se sentent moins soutenus et chacun passe à côté d'informations sur des enjeux cruciaux du monde dans lequel il vit et auquel il contribuera à l'âge adulte. »

L'affaire est en cours devant le tribunal fédéral du district du New Hampshire. Nous attendons une décision prochaine du tribunal concernant la requête de l'État visant à rejeter notre plainte, qui a été plaidée en septembre.

Protection des politiques scolaires de soutien aux LGBTQ+

Alors qu’une extrême droite énergique attise les craintes quant à la manière dont les écoles publiques enseignent à nos enfants, les poursuites judiciaires contestant les politiques scolaires de soutien aux LGBTQ+ – des politiques qui, selon des années de recherche, créent de meilleurs résultats pour tous les élèves – sont également en augmentation.

En octobre, GLAD a déposé une amicus bref Au nom de l'Association des surintendants du Massachusetts et de GLAD, en soutien à une école publique de Ludlow. L'affaire concerne des mesures prises par des enseignants et du personnel pour assurer le bien-être de deux élèves, notamment l'utilisation des prénoms et pronoms demandés par les élèves et le fait d'attendre que les élèves eux-mêmes soient prêts à discuter de leur expression de genre à l'école avec leurs parents avant de les aborder. En soutenant et en soutenant les élèves de cette manière, l'école remplissait son obligation d'offrir un environnement éducatif sûr et équitable à tous. La requête du district scolaire visant à rejeter la plainte des parents a été plaidée devant le tribunal de district américain de Springfield le 17 octobre.

Nos lois et nos écoles protègent la sécurité des enfants et favorisent l'égalité des chances en matière d'éducation, afin que les élèves puissent apprendre et s'épanouir de manière à participer pleinement à la vie de nos communautés à l'âge adulte. GLAD continuera de contester ces attaques contre les élèves LGBTQ+ devant les tribunaux et les parlements des États. Nous continuerons également de plaider en faveur de politiques scolaires positives et inclusives qui offrent à tous les élèves la possibilité de s'épanouir et la liberté d'apprendre.

Découvrez la conversation communautaire avec GLAD, Equality Florida et d'autres sur la législation et les politiques scolaires anti-LGBTQ+ et sur la manière dont les défenseurs, les parents et les étudiants les contestent.