积极的学校氛围对于教育成功至关重要，马萨诸塞州学校督学协会告诉第一巡回法院 Foote诉Ludlow学校委员会 法庭之友陈述

GLAD 律师事务所代表马萨诸塞州学校主管协会 (MASS) 参与一项诉讼。 法庭之友陈述 已向美国第一巡回上诉法院提起诉讼 Foote诉Ludlow学校委员会.

该简报介绍了关于营造支持性学校环境对提升教育成果的重要性的研究。简报强调了学生与教师及学校工作人员之间的信任关系以及来自他们的支持在学业成就和表现中的作用。简报还指出，法院应继续给予教育工作者在如何教学和支持学生学习方面以更大的自由度，而不是制定新的宪法规则，要求学校无视学生权利并报告学生的对话。

本案中，家长们对拉德洛一所学校的教职员工为维护两名学生的福祉而采取的行动提出质疑，这些行动包括使用学生要求的姓名和代词，并等到学生自己准备好或完成之后才与家长分享这些信息。地方法院驳回了此案，认为原告未能提供充分、具体的事实来支持其法律主张，即学校的行为侵犯了他们作为家长的权利。

“当然，家长有权参与子女的教育。学校也必须尊重反歧视法以及学生的隐私和保密权利。” 迈克·朗， 马萨诸塞州法律总顾问。”当学校营造出一种温馨的环境，在学生与老师和其他教育工作者之间建立积极的关系，并鼓励年轻人将家庭纳入生活的重要部分时，我们就会尊重每个人的顾虑，并维持对学习环境至关重要的信任和安全。”

MASS的诉状支持地方法院的结论，即原告未能提出具体且合理的事实细节来支持其所主张的法律理论，并敦促第一巡回法院维持下级法院的驳回判决。诉状还引用了大量研究来支持学校工作人员采取的行动，包括等到学生自己准备好后才与家长讨论学生在校的性别表达（诉状中承认其中一名学生正在这样做），并认为这完全属于教育工作者和其他学校工作人员的职责范围，旨在创造有效的学习环境。

“大量研究表明，积极的学校氛围计划和实践，包括与成年人建立信任的关系，对所有学生的学业成功都至关重要。” GLBTQ法律倡导者和捍卫者组织（GLAD Law）民权和法律战略高级主管玛丽·博诺托表示……“即使家长对学校管理的某些方面持有不同意见，法院也给予学校官员充分的自主权，允许他们管理学校的运作和学习。当教师和其他教育工作者承认并尊重学生，包括他们要求的姓名和代词时，就能创造安全的环境，让大脑发育和学习蓬勃发展，同时也满足平等教育机会的要求。家长有权参与子女的教育，但家长和学生以前在没有新的宪法信息披露规定的情况下就已经处理过这些问题和其他问题，今天也可以这样做。”

“支持学生有时意味着让他们能够按照自己的意愿与家人分享自己重要的部分，” GLAD律师事务所的克里斯·埃尔丘尔说道。。“在与我们所爱的人分享一些非常重要和私人的事情之前，我们当中谁不需要时间和支持呢？”

摘录如下：

校长、学校管理人员、教师和工作人员致力于确保学生安全、获得支持和保护，并能学习到取得成功所需的知识。学校以学生为中心。他们与主动联系的学生交谈，并力求从不流露出不愿与学生沟通和他们所关心的问题。这当然关乎礼仪，尊重学生及其家庭；也是教育使命的核心。Amici 深知，学生与教师及其他教育工作者之间建立有界限、充满关爱和尊重的关系，对于积极的学校环境至关重要，并有益于学生的学业、社交和情感发展。家长和学校是支持在校学生的天然合作伙伴。然而，尽管家长有权参与孩子的教育，但这与严格要求学生向家长披露尚未准备好在家讨论的事情不同……这样的要求也难以严格执行，可能会削弱学生在学校的归属感，从而损害营造积极学校氛围的努力及其带来的成功。 （第21-22页）

教师、教育工作者和学生之间的信任关系是营造良好校园氛围的基础。大量研究表明，积极的校园氛围有助于所有学生获得更好的学业成绩和个人福祉……（第10-11页）

如何营造积极的校园氛围，促进学生的积极参与、学业成就和学业表现，这些决定权属于学校，包括确保成年人能够与学生沟通，并在学生寻求帮助时提供支持。这些事务完全属于教育工作者的专业知识范围。正如本法院最近指出的那样，“最高法院反复强调学校官员必须行使必要的自由裁量权，并对其许多决定应有的尊重。” 诺里斯诉伊丽莎白角学区, 969 F.3d 12, 29 (第一巡回上诉法院，2020年)。诚然，法院必须“解释和适用法律”，但不能“用其自身对健全教育政策的理解取代其所审查的学校当局的理解”。 奥尔布赖特诉霍姆山学区，926 F.3d 942, 948 (8th Cir. 2019)…. [此致] 进一步实现“营造良好教育环境的合法教学目的”，让所有学生，包括LGBTQ学生，都能茁壮成长。（第35-36页）