وبموجب قانون ولاية ماين، فإن المدارس ملزمة بشكل إيجابي "بمنع التمييز في ... التعليم ... بسبب ... الجنس أو التوجه الجنسي أو الهوية الجنسية ... أو الإعاقة الجسدية أو العقلية". قانون ولاية ميشيغان، المادة 5، الفقرة 4552 (التأكيد مضاف). هذا الالتزام بالمبادرة جزء من التزام أوسع بحماية "الحق الإنساني الأساسي في حياة كريمة" و"مراجعة جميع الممارسات التي تنتهك هذا الحق الإنساني الأساسي". بطاقة تعريفوينص قانون ولاية ماين أيضًا على أن لجميع الطلاب الحق في بيئة "آمنة ومأمونة وسلمية" في المدرسة ويلزم المدارس بوضع سياسات لمنع التنمر ومعالجته. قانون ولاية ميشيغان رقم 20-أ، المادة 6554عندما تفشل المدارس في الوفاء بالتزاماتها، يمكن للطلاب أن يتحملوا عواقب التنمر والمضايقة والتمييز - ويمكن محاسبة المدارس من قبل عائلات الطلاب الذين تعرضوا لسوء المعاملة.¹

وبموجب القانون الفيدرالي وقانون ولاية ماين، وبموجب دستور الولايات المتحدة ودستور ولاية ماين، يتمتع الطلاب بالحق في التعليم بغض النظر عن جنسهم أو توجههم الجنسي أو هويتهم الجنسية أو حالتهم المتحولة جنسياً أو إعاقتهم الجسدية أو العقلية أو أصولهم أو أصلهم القومي أو عرقهم أو لونهم أو دينهم.

تم تحديث هذه الصفحة آخر مرة في أغسطس ٢٠٢٥. هذه الصفحات ليست نصائح قانونية؛ فالقانون قد يكون معقدًا، وكيفية تطبيقه على حالتك تعتمد على ظروف محددة. يُرجى اتصل بـ GLAD Law Answers مع أسئلة محددة.

انتقل إلى:

• ملخص
• نظرة عامة على قانون ولاية ماين
  • كيف ينطبق قانون مكافحة التمييز في ولاية ماين على التعليم؟
  • ما هي المدارس في ولاية ماين التي يشملها قانون عدم التمييز في الولاية؟
  • كيف يحدد قانون ولاية ماين التوجه الجنسي والهوية الجنسية أو التعبير عنها؟
• نظرة عامة على القانون الاتحادي
  • هل هناك أي قوانين اتحادية تحظر التمييز على أساس التوجه الجنسي أو الهوية الجنسية أو التعبير عنها؟
  • ما هي المدارس التي تشملها متطلبات العنوان التاسع؟
• نظرة عامة على القانون الدستوري
  • التعديل الرابع عشر
  • التعديل الأول
• ماذا يعني القول بأن المدرسة لا يجوز لها التمييز ضد الطالب على أساس توجهه الجنسي أو هويته الجنسية أو التعبير عن جنسه؟
  • ألعاب القوى
  • مرافق المدرسة
  • الأسماء والضمائر
  • ظهور الطلاب
  • التعاون بين المدرسة وأولياء الأمور
  • وكلاء الخدمات العامة
  • الإرشاد المدرسي
• التنمر ومناخ المدرسة
  • قوانين ولاية ماين بشأن التنمر والتحرش
  • أنواع التنمر المحظورة
  • حيث يُحظر التنمر
  • التزامات المدرسة بموجب قانون مكافحة التنمر
  • ما هي القوانين الأخرى التي تلزم المدارس بإنشاء بيئات آمنة ومنع الضرر؟
• التدخل غير القانوني
  • ماذا يمكنني أن أفعل إذا تعرضت للتمييز في المدرسة؟
• تقديم الشكاوى: الإجراءات الإدارية والقانونية
• موارد

تشمل المدارس في جميع أنحاء الولاية طلابًا وأولياء أمور وأعضاء هيئة تدريس وموظفين من مجتمع الميم. ويُعرّف حوالي 6.8% من البالغين في ولاية مين أنفسهم بأنهم من مجتمع الميم. يرى يو إس إيه توداي، ما هي نسبة سكان الولايات المتحدة من مجتمع LGBTQ؟; أندرو ر. فلوريس وكيريث ج. كونرون، معهد ويليامز، تعداد البالغين من مجتمع الميم في الولايات المتحدة 2 (2023); انظر أيضا وزارة التعليم في ولاية مين ووزارة الصحة والخدمات الإنسانية، تقرير المدرسة الثانوية السادس لمسح صحة الشباب المتكامل في ولاية مين (MIYHS) (2023)في الواقع، يشمل تعداد المدرسة طلابًا وعائلات من معتقدات وخلفيات وثقافات متعددة.

• التعرض للتهديد أو الإصابة بسلاح داخل ممتلكات المدرسة (2023 MIYHS ص 92)
• عدم الذهاب إلى المدرسة بسبب الخوف من عدم الأمان في المدرسة أو السفر إلى المدرسة (بطاقة تعريف. في سن 95)
• التواجد في قتال جسدي على ممتلكات المدرسة (بطاقة تعريف. عند 103)
• التعرض للتنمر الجسدي والتنمر عبر الإنترنت (بطاقة تعريف. في 160، 165)
• تلقي تعليقات مسيئة حول عرقهم أو أصلهم العرقي أو التوجه الجنسي المتصور أو عدم التوافق بين الجنسين في طريقهم من أو إلى المدرسة (بطاقة تعريف. في 135، 145، 150)

يُؤثر التنمر والمضايقة سلبًا على الطلاب. فبالمقارنة بأقرانهم، فإن عزلة الطلاب المثليين وسوء معاملتهم تزيد من احتمالية شعورهم بالحزن واليأس، مما يؤثر سلبًا على قدرتهم على التعلم والعمل. بطاقة تعريف. في عام 174، فكر المزيد من طلاب LGBTQ بشكل جدي في الانتحار أو خططوا له أو حاولوا القيام به. أناد. في 190، 195، 198.    

ليس بالضرورة أن يكون الأمر كذلك. يجب أن تكون المدارس الحكومية مكانًا يتاح فيه لجميع الطلاب التعلم. لطلاب مجتمع الميم في ولاية مين الحق في العيش كما هم - بحرية وأمان في مدارسنا.

يمكن لجميع الطلاب، بما في ذلك طلاب LGBTQ+، المشاركة والحصول على المزيد من تجاربهم المدرسية عندما يتعرف عليهم مديرو المدرسة والموظفون والمعلمون وعلى عائلاتهم ويدركون أنهم ينتمون إلى هناك بقدر ما ينتمون إلى أي شخص آخر.² إن التعرّف على الطلاب وأسرهم ودعمهم يُسهّل ويوضح ضمان معاملة عادلة وتكافؤ الفرص لجميع الطلاب. وهذا يُحسّن البيئات المدرسية والنتائج التعليمية للجميع.

تُحدد هذه الوثيقة بعض القوانين التي تُعزز المساواة في معاملة جميع الطلاب، وتُلزم المدارس بمنع التحرش والتنمر والتمييز والتصدي له. وتغطي هذه الوثيقة على وجه الخصوص ما يلي:

• القوانين الفيدرالية والولائية (بما في ذلك قانون حقوق الإنسان في ولاية ماين، وقانون مكافحة التنمر في ولاية ماين، والعنوان التاسع الفيدرالي) التي تحمي الطلاب من التمييز والمضايقة والتنمر
• الحماية الدستورية المتاحة لجميع الطلاب، بما في ذلك طلاب مجتمع الميم، بما في ذلك التعديل الأول (الذي يحمي حرية التعبير والرأي والدين) والتعديل الرابع عشر (الذي ينص على الحماية المتساوية للأشخاص بموجب القانون، من بين أمور أخرى)
• معلومات تتعلق بالأسئلة أو القضايا الشائعة التي تنشأ لطلاب LGBTQ+، بما في ذلك القضايا المتعلقة بالأسماء والضمائر، ومرافق المدرسة، والألعاب الرياضية، ومظهر الطلاب، والإرشاد المدرسي، ورابطات الطلاب، وإشراك أولياء الأمور
• خيارات للطلاب والأسر لمعالجة التمييز والمضايقة والتنمر عندما يحدث ذلك

تذكروا: كما هو الحال في معظم الأمور، تبقى القوانين حبرًا على ورق ما لم تُدعم بالأفعال. في هذا السياق، تشمل الأفعال قيام قيادة المدرسة بوضع وتطبيق سياسات وممارسات لمكافحة التمييز والتنمر، وحرص المعلمين على حصول كل طالب على ما يحتاجه للنجاح، وتعاون الطلاب والأهالي مع المدارس لبناء بيئات تعليمية آمنة وداعمة. في الوضع الأمثل، يشترك جميع أصحاب المصلحة في هدف واحد، وهو أن يحظى جميع الشباب بالتقدير والاحترام في المدرسة، وأن يتمكنوا من الحصول على التعليم الذي يستحقونه بجدارة.

إن الفرصة التعليمية تشكل عنصراً أساسياً للنجاح في الحياة لدرجة أن ولاية ماين أعلنتها "حقاً مدنياً". قانون ولاية ميشيغان، المادة 5، الفقرة 4601تتمتع ولاية ماين بالتزام استباقي بمنع التمييز في التعليم.³ قانون ولاية ميشيغان، المادة 5، الفقرة 4552.

ينطبق القانون على:

• جميع المدارس الحكومية. يرى  قانون ولاية ميشيغان، المادة 5، الفقرة 4553(2-أ);
• أي مدارس خاصة مُعتمدة لتلقي أموال عامة لأغراض التعليم. (بالنسبة للمتطلبات المتعلقة بموافقة المدارس الخاصة على الأموال العامة لأغراض التعليم، يرى قانون ولاية ميشيغان رقم 20-أ، المادة 2951)؛ و
• جميع المؤسسات التعليمية العامة ما بعد الثانوية في ولاية ماين، مثل الكليات المجتمعية ومدارس جامعة ماين. يرى قانون ولاية ميشيغان، المادة 5، الفقرة 4553(2-أ) (تعريف ل تعليمي مؤسسة).

يُستثنى من الامتثال لمتطلبات عدم التمييز على أساس التوجه الجنسي أو الهوية الجنسية أي منظمة هي "شركة أو جمعية أو مجتمع ديني لا يتلقى تمويلًا عامًا[.]". قانون ولاية ميشيغان، المادة 5، الفقرة 4602.

يتضمن قانون ولاية ماين التعريفات التالية:

• جنسي توجيه: "الميول الجنسية المغايرة أو المزدوجة أو المثلية الجنسية الفعلية أو المتصورة للشخص." قانون ولاية ميشيغان، المادة 5، الفقرة 4553(9-ج).
• جنس هوية: "الهوية المرتبطة بالجنس، والمظهر، والسلوكيات، أو غيرها من الخصائص المرتبطة بالجنس لدى الفرد، بغض النظر عن الجنس المحدد للفرد عند الولادة." أنا. قانون الولايات المتحدة رقم 5، المادة 4553(5-ج).

وقد تناولت لجنة حقوق الإنسان في ولاية ماين هذه التعريفات بالتفصيل في تقريرها مذكرة حول تفسير أحكام التعليم في وكالة تنظيم الأدوية ومنتجات الرعاية الصحية (13 يناير 2016) (يشار إليها عمومًا باسم مذكرة تفسيرية لمجلس حقوق الإنسان لعام 2016)، والتي تنص على:

• الهوية الجنسية تعني "المعتقد الأساسي الصادق للفرد فيما يتعلق بجنسه، سواء كان هذا الفرد يحدد هويته على أنه ذكر أو أنثى أو مزيج من الاثنين أو لا شيء منهما أو بطريقة أخرى" وما إذا كان يختار استخدام مصطلحات "مثل، على سبيل المثال ... "غريب الأطوار"، "غريب الأطوار"، "ثنائي الجنس"، "خنثى" أو "سائل الجنس")." *
• التعبير عن الجنس تعني "التعبير الخارجي للفرد عن هويته الجنسية، من خلال وسائل مثل الملابس، وتصفيف الشعر، والمجوهرات، والصوت، والسلوك". **
• التوجه الجنسي لا يشمل التوجهات المدرجة في قانون ولاية ماين فحسب، بل يشمل جميع التوجهات، بما في ذلك (على سبيل المثال) أولئك الذين يحددون هويتهم على أنهم لاجنسيون.

* لاحظ أن المصطلحات تتغير بسرعة، ويستخدم العديد من الأشخاص الآن مصطلح "غير ثنائي". يرى معهد ويليامز، البالغون من مجتمع الميم غير الثنائيين في الولايات المتحدة.

** لاحظ أن الطلاب الذين يعتبر البعض أن تعبيرهم عن الجنس "غير متوافق مع الجنس" يشار إليهم أحيانًا باسم "متوسع الجنس". يرى فلافاج، المعجم الوطني.

نعم. من أهمها الباب التاسع من قانون تعديلات التعليم لعام ١٩٧٢، الذي يحظر التمييز "على أساس الجنس" في المدارس التي تتلقى تمويلًا فيدراليًا. يرى 20 USC § 1681(كما تمت مناقشته في القسم التالي، هذا يعني أن العنوان التاسع ينطبق على المدارس العامة وعلى العديد من المدارس الخاصة.)

لا يجوز للمدارس أن تعامل شخصًا بشكل مختلف على أساس جنسه أو أن تحد من الوصول إلى الفرص على أساس الجنس. يرى 34 CFR § 106.31قد يشمل التمييز الجنسي التأديب التمييزي، والتحرش، والعنف الجنسي، وعدم المساواة في الوصول إلى الموارد التعليمية أو الفرص الرياضية على أساس الجنس. كما يحظر الباب التاسع التمييز على أساس حمل الطالب أو حالته العائلية. وقد تُحمّل المدارس التي لا تستجيب بشكل مناسب لانتهاكات الباب التاسع (وتحديدًا المدارس التي تستجيب "بلا مبالاة متعمدة") المسؤولية القانونية في حال رفع الطلاب أو عائلاتهم دعاوى قضائية ضدها. انظر، على سبيل المثال، ديفيس فعل مجلس التعليم في مقاطعة مونرو، 526 الولايات المتحدة 629 (1999).

تتجاوز حماية الباب التاسع الطلاب، إذ يحمي أيضًا موظفي المدارس وأولياء الأمور/الأوصياء من التمييز على أساس الجنس. وبما أن الباب التاسع يحظر على المدارس معاملة أي شخص بشكل مختلف بسبب "جنسه"، فإنه يحظر أيضًا معاملة أي شخص بشكل مختلف بسبب ميوله الجنسية وهويته الجندرية وتعبيره عنها. تعرف على المزيد حول العنوان التاسع.

في عام 2020، في القضية بوستوك فعل كلايتون مقاطعة، 140 س. سي. تي. 1731 (2020)في قضية 1994، فسّرت المحكمة العليا الأمريكية بندًا من قانون الحقوق المدنية يُسمى الباب السابع، والذي يحظر أيضًا التمييز على أساس الجنس في مكان العمل. في تلك القضية، قضت المحكمة العليا بأن حماية الباب السابع من التمييز "الجنسي" تشمل بالضرورة الحماية من التمييز على أساس التوجه الجنسي أو الهوية الجندرية. بطاقة تعريف. في عام 1741. ونتيجة لذلك، فإن القوانين مثل العنوان التاسع التي تحظر التمييز على أساس الجنس تشكل حماية مهمة للأشخاص من مجتمع LGBTQ+ أيضًا. يرى, مثلا, قضية جريم ضد مجلس مدرسة مقاطعة غلوستر، 972 ف.3د 586، 616 (الدائرة الرابعة 2020); ويتاكر ضد منطقة كينوشا التعليمية الموحدة رقم ١، مجلس التعليم، 858 ف.3د 1034، 1049 (الدائرة السابعة 2017); جرابوفسكي ضد مجلس إدارة أريزونا، 69 F.4th 1110، 1116 (الدائرة التاسعة 2023).

بما أن الحكومة الفيدرالية تُموّل العديد من المدارس، فإنّ الباب التاسع يُطبّق على جميع المدارس الحكومية والعديد من المدارس الخاصة. كما يُطبّق الباب التاسع على جميع الكليات والجامعات الحكومية، وجميع الكليات والجامعات الخاصة تقريبًا. يُرجى العلم بأنّ المدارس التي تُديرها منظمات دينية قد تختار عدم الخضوع لحماية الباب التاسع. يرى 34 CFR § 106.12(ب)يجب على الطلاب وأولياء الأمور أن يعلموا أن عليهم القيام بواجباتهم المدرسية بأنفسهم لتعلم هذا، لأنه لا يوجد متطلب قانوني لإخطار الموظفين أو الطلاب أو الجمهور.

تعرف على المزيد حول العنوان التاسع.

يتناول الدستور حقوق الطلاب في المدارس بطرق عديدة، بدءًا من تفتيش الخزائن، مرورًا بحرية التعبير، ووصولًا إلى الرقابة. تواصل مع GLAD Law Answers للاستفسار عن هذه الأسئلة أو غيرها عبر خط المساعدة القانونية لدينا:

1-800-455-GLAD
www.GLADLawAnswers.org

بالإضافة إلى قوانين الولايات والقوانين الفيدرالية، يحمي دستور الولايات المتحدة الشباب على أساس ميولهم الجنسية وهويتهم الجندرية. ومن أهم بنود الدستور للطلاب المثليين:

التعديل الأول هو مصدر الحق في حرية الرأي والتعبير. في المدارس الحكومية، يحق للطلاب ممارسة حقهم في التحدث (على سبيل المثال، عن هوياتهم أو المواضيع التي تهمهم) والتعبير عن أنفسهم، مع بعض القيود.

استخدمت المحاكم التعديل الأول لحماية حقوق الطلاب من مجتمع الميم في - على سبيل المثال - القضايا المتعلقة بأخذ شريك من نفس الجنس إلى حفل التخرج، والقضايا المتعلقة بارتداء الطلاب لملابس تتسق مع هويتهم الجنسية أو التعبير عنها، والقضايا المتعلقة بالطلاب الذين يعبرون عن دعمهم للأشخاص من مجتمع الميم. يرى ماكميلين ضد مقاطعة إيتاومبا التعليمية، 702 F. Supp. 2d 699 (ND Miss. 2010); فريك ضد لينش، 491 ف. سوب. 381 (DRI 1980); جيلمان ضد مجلس مدرسة مقاطعة هولمز، 567 F. Supp. 2d 1359، 1361 (ND Fla. 2008).

قالت المحكمة العليا الأمريكية إن المدارس يمكنها تقييد حرية التعبير لدى الطلاب في ظروف معينة، بما في ذلك عندما يؤدي الخطاب إلى تعطيل البيئة التعليمية، أو ينطوي على اضطراب كبير (أو من المتوقع أن يفعل ذلك)، أو ينتهك حقوق الآخرين. يرى تينكر ضد مقاطعة دي موين المستقلة.، 393 الولايات المتحدة 503، 513 (1969). على سبيل المثال، قضت محكمة فيدرالية تنظر في قضايا من أجزاء من نيو إنجلاند (بما في ذلك ولاية ماين) مؤخرًا بأن المدرسة تصرفت بشكل معقول في منع طالب من ارتداء قميص تعتقد المدرسة أنه مهين للطلاب المتحولين جنسياً، لأن المدرسة توقعت، بناءً على معرفتها بتجارب الطلاب المثليين والمثليات ومزدوجي الميل الجنسي والمتحولين جنسياً، أن هذا من شأنه أن يعطل التعلم بشكل كبير لبعض الطلاب. يرى LM ضد بلدة ميدلبورو، 103 F.4th 854 (الدائرة الأولى 2024). وبناءً على الظروف، قد تتمكن المدارس أيضًا من الحد من كيفية تعبير المعلمين وأعضاء هيئة التدريس الآخرين عن أنفسهم. يرى ماكراي ضد ماتوس، 106 F.4th 122 (الدائرة الأولى 2024) (تأكيد حكم المحكمة الأدنى لصالح مدرسة أنهت خدمة معلمة بعد أن توقعت أن منشوراتها على وسائل التواصل الاجتماعي ستسبب اضطرابات في المدرسة).

ماذا يعني القول بأن المدرسة لا يجوز لها التمييز ضد الطالب على أساس توجهه الجنسي أو هويته الجنسية أو التعبير عن جنسه؟

وتقول لجنة حقوق الإنسان في ميانمار: "يجب السماح للطلاب بالتنافس في فرق أحادية الجنس/النوع بناءً على هويتهم الجنسية".⁵ يخضع هذا الدليل لقوانين وقواعد أخرى خاصة بالرياضات المدرسية.

على سبيل المثال، تُنظّم جمعية مديري مدارس ولاية مين ("MPA") الأنشطة الرياضية في المدارس الثانوية، وتنص على أن الطلاب قد يكونون مؤهلين للمشاركة وفقًا لهويتهم الجنسية أو جنسهم المُحدّد عند الولادة (ولكن ليس كليهما). وتملك كل مدرسة على حدة السلطة الحصرية "للتحقق من تحديد الهوية الجنسية للطالب" لغرض المشاركة في الفعاليات التي ترعاها الجمعية، ولكن لا يجوز لها طلب السجلات الطبية أو الوثائق الرسمية لإثبات الهوية الجنسية للطالب. دليل جمعية مديري المدارس في ولاية مين 2024-2025, 39-40. 

وهذه منطقة سريعة التغير؛ اتصل بـ GLAD Law Answers لمزيد من المعلومات.

تقول لجنة حقوق الإنسان في ولاية مين: "يجب السماح للطلاب باستخدام دورات المياه وغرف تبديل الملابس ومرافق الاستحمام بما يتوافق مع هويتهم الجنسية"، بما في ذلك عندما تختلف هويتهم الجنسية عن جنسهم المحدد عند الولادة. وهذا يتوافق أيضًا مع حكم محكمة ولاية مين في دو ضد Reg'l Sch. الوحدة 26، 86 أ.3د 600 (أنا. 2014) التي قضت بأن مدرسةً انتهكت قانون ولاية مين لحقوق الإنسان عندما منعت فتاةً متحولةً جنسيًا من استخدام حمام الفتيات. وقد أصدرت محاكم فيدرالية في جميع أنحاء البلاد أحكامًا لصالح الطلاب، حيث وجدت أن المدارس تنتهك القانون عندما تمنع الطلاب المتحولين جنسيًا من استخدام الحمام بما يتوافق مع هويتهم الجنسية.⁶

يمكن للمدارس اتخاذ ترتيبات لمنح أي طالب، سواءً كان من مجتمع الميم أم لا، خيار استخدام مرافق توفر خصوصية إضافية (مثل استخدام دورة مياه ذات مقصورة واحدة أو تركيب غرف تغيير ملابس بستائر في غرفة تبديل الملابس). ومن البديهي أنه يمكن، بل وينبغي، معالجة السلوك غير اللائق من أي طالب مهما كان نوعه. ولكن لا يجوز للمدارس إلزام الطالب باستخدام مرافق منفصلة بناءً على هويته الجنسية. وقد أيدت العديد من المحاكم الفيدرالية سياسات تسمح للطلاب المتحولين جنسيًا باستخدام دورات المياه بما يتوافق مع هويتهم الجنسية، في مواجهة طعونٍ جادلت بأن هذه السياسات تنتهك حقوق خصوصية الطلاب الآخرين.⁷

لدى العديد من المدارس سياسات تُمكّن أولياء الأمور من طلب تسهيلات و/أو وضع خطة مع الطالب وهيئة التدريس لضمان اندماجه في المدرسة. تعكس هذه السياسات التزام المدارس، بما في ذلك المعلمون والمدربون وغيرهم من الموظفين، بضمان تكافؤ الفرص التعليمية لجميع الطلاب ومنع التمييز. 

تقترح لجنة حقوق الإنسان في ولاية مين على الطالب أو ولي الأمر إخطار مدرسته كتابيًا بوضوح بطلبهما من موظفي المدرسة استخدام اسم الطالب والضمائر التي اختارها. ومن ثم، يتعين على المدرسة وموظفيها استخدام اسم الطالب والضمائر التي يفضلها بما يتوافق مع هويته الجنسية في جميع الوثائق والمراسلات. يرى لجنة حقوق الإنسان في ولاية ماين، مذكرة بشأن تفسير قانون التعليم أحكام قانون تنظيم الأدوية ومنتجات الرعاية الصحية (13 يناير 2016)الاستثناء الوحيد لهذه القاعدة هو السجل الرسمي للطالب، والذي يجب أن يحمل الاسم القانوني للطالب ما لم يتم تغييره بأمر من المحكمة. يرى بطاقة تعريف.

ونظرًا للالتزام القانوني للموظفين العموميين في المدارس بمنع التمييز وضمان بيئة تعليمية إيجابية، فإن هذا التوجيه يشير أيضًا إلى أن الموظفين "ملزمون بمخاطبة الطالب باسمه المختار واستخدام الضمائر المتسقة مع هوية الطالب الجنسية". انظر المعرف. إن "نمط رفض المدرسة الاعتراف بالهوية الجنسية للطالب" كما يتضح من الفشل في استخدام "الاسم والضمائر التي اختارها" قد يشكل انتهاكًا لقانون حقوق الإنسان في ولاية ماين. انظر المعرف.

يجوز للطلاب الذين تبلغ أعمارهم 18 عامًا أو أكثر (أو أولياء أمور الطلاب الذين تقل أعمارهم عن 18 عامًا) في بعض الظروف استخدام قانون الحقوق التعليمية والخصوصية الفيدرالي (FERPA) لطلب تغيير اسمهم أو علامة جنسهم على سجلات المدرسة إذا كانوا يعتقدون أن السجلات غير دقيقة أو مضللة أو تنتهك حقوق خصوصية الطلاب. يرى 34 CFR §§ 99.20, 99.7(أ)(2)(ثانيًا)يحق أيضًا للوالدين أو الطلاب الذين يبلغون من العمر 18 عامًا أو أكثر طلب جلسة استماع لتغيير محتوى سجلاتهم المدرسية، بما في ذلك اسم الطالب والضمائر. 34 CFR § 99.21.

عندما يكون الطالب دون سن 18 عامًا، وفي ظروف أخرى، يسمح قانون FERPA للوالدين بالاطلاع على سجلاتهم عند الطلب. غالبًا ما يسعى الطلاب إلى استخدام أسماء أو ألقاب أو أحرف أولى مختلفة في المدرسة دون مشاكل. ينبغي على الطلاب التفكير مليًا في التحدث مع شخص بالغ موثوق به في مدرستهم قبل طلب تغيير سجلاتهم. في الحالة المثالية، إذا لم يكن أولياء أمور الطلاب على دراية بتساؤلاتهم أو تأكيدهم على جنس مختلف، فمن الأفضل أن يطلب الطلاب الدعم من الشخص المحدد في سياسة المدرسة بشأن الطلاب المتحولين جنسيًا، مثل المرشد أو الأخصائي الاجتماعي في المدرسة، لإيجاد طريقة لمشاركة هذا الجانب من شخصيتهم مع والديهم أو أولياء أمورهم.

في بعض الحالات، قد يواجه الطالب ووالديه أو الأوصياء عليه ومدرسته تحديات في التوصل إلى اتفاق بشأن أفضل دعم للطالب. إذا كنت أنت ووالدك متفقين وتجدان صعوبة في إقناع مدرستك برأيكما، انظر اقتراحات GLAD Law بشأن الخطوات التي يمكنكم اتخاذها معًا. 

في أحيان أخرى، قد يطلب الطلاب الدعم في المدرسة قبل أن يطلبوه في المنزل، وقد يطلبون من المدارس الدعم في التحدث مع ولي أمرهم أو الوصي عليهم بشأن عدد من القضايا. في الحالات التي قد لا يوافق فيها ولي الأمر أو الوصي على كيفية تعبير طفله عن هويته الجنسية أو توجهه الجنسي في المدرسة، توصي لجنة حقوق الإنسان في ولاية مين بأن تسعى المدارس، قدر الإمكان، إلى تلبية رغبات الطلاب. بينما هم في المدرسة. على سبيل المثال، أيدت الدائرة الأولى مؤخرا سياسة مدرسية تسمح للطلاب المتحولين جنسيا باستخدام أسمائهم وضمائرهم المختارة في المدرسة، وتسمح للطلاب بالانتظار لمناقشة هوياتهم الجنسية مع والديهم حتى يصبحوا مستعدين لذلك. فوت ضد لودلو سكول كوم.، 128 F.4th 336، 340 (الدائرة الأولى 2025)من الناحية العملية، من المرجح أن تأخذ المدارس في الاعتبار الظروف الفردية للطالب - مثل عمر الطالب، ونضجه، ومشاركته في المدرسة، وما تسمعه المدرسة من الطالب ومن عائلته وأي معلومات أخرى ذات صلة حول كيفية المضي قدمًا.  

كما يتمتع الطلاب بحقوق معينة بموجب القانون، يتمتع أولياء الأمور أيضًا بحقوقهم. ويمكن لأولياء الأمور متابعة تقدم أبنائهم في المنزل، وعبر منصات المدرسة الإلكترونية، ومن خلال لقاء المعلمين أو الموظفين. عادةً ما تربط أولياء الأمور علاقات قوية بأبنائهم، ويعرفونهم جيدًا بما يكفي لإدراك ما يحتاجون إلى مناقشته. ترغب العديد من المدارس في التعاون مع أولياء الأمور كشركاء. ومن الناحية المثالية، يمكن لموظفي المدرسة وأولياء الأمور التواصل مع بعضهم البعض لفهم كيفية مساعدة كل طفل على النجاح في المدرسة.  

عند نشوء الخلافات، قد يكون من المفيد تذكر أن أولياء الأمور والمعلمين، وإدارات المدارس، والموظفين، جميعهم يريدون لطلابهم السعادة والصحة والنجاح - داخل الفصل الدراسي وخارجه. سيظل أولياء الأمور دائمًا معلمين لأطفالهم. وبينما يستطيع أولياء الأمور، بل ويفعلون، تعليم قيمهم لأطفالهم في المنزل، فإن على المدارس إدارة طلابها وعملياتها. ولهذا السبب ترفض المحاكم بأغلبية ساحقة الادعاءات بأن أولياء الأمور يستطيعون توجيه الممارسات اليومية للمدارس بناءً على قناعاتهم حول كيفية أداء المعلمين لعملهم.   

ينص قانون فيدرالي يسمى "قانون المساواة في الوصول" ("EAA") على أنه إذا سمحت مدرسة ثانوية لمجموعة طلابية واحدة على الأقل غير منهجية بالاجتماع خلال وقت غير تعليمي (مثل قبل أو بعد المدرسة، أو في وقت الغداء)، لا يمكن للمدرسة أن ترفض المساواة في الوصول للطلاب الذين يرغبون في الاجتماع على أساس "المحتوى الديني أو السياسي أو الفلسفي أو غيره من محتوى الخطاب" في اجتماعهم. 20 قانون الولايات المتحدة § 4071يجب أن تكون المجموعات بمبادرة الطلاب وقيادتهم، حتى لو كان لديها مرشد بالغ. على سبيل المثال، لا يجوز للمدارس التمييز ضد تحالف النوع الاجتماعي والهوية الجنسية (GSA) لمجرد أنه يتناول قضايا تتعلق بطلاب مجتمع الميم.⁸

يجوز للمدرسة تقييد أي نادٍ غير منهجي إذا كانت أنشطته تُخلّ بالبيئة المدرسية بشكل كبير. مع ذلك، لا تُعدّ معارضة المجتمع أساسًا لتقييد نادٍ مُشكّل بموجب قانون التعليم اللامنهجي.

يُطلب من مستشاري المدارس والعاملين الاجتماعيين بموجب القانون الحفاظ على سرية أي معلومات يشاركها الطالب معهم كجزء من عملية الإرشاد. يرى قانون ولاية ميشيغان رقم 20-أ، المادة 4008هناك بعض الاستثناءات (على سبيل المثال، إذا اعتقد المرشد بوجود خطر "واضح ووشيك" على الطالب أو الآخرين، أو إذا طُلب منه تقديم بلاغ يتعلق بإساءة معاملة الأطفال أو إهمالهم). يمكن للطلاب أن يطلبوا من مرشد المدرسة أو الأخصائي الاجتماعي توضيح متى يتعين عليهم تقديم المعلومات لشخص بالغ آخر.

أقرت ولاية ماين قانونًا شاملًا لمكافحة التنمر في عام 2012. يرى قانون ولاية ميشيغان رقم 20-أ، المادة 6554بالإضافة إلى ذلك، يحمي قانون حقوق الإنسان في ولاية ماين، الذي تمت مناقشته أعلاه في نظرة عامة على قانون ولاية ماين، حق الطلاب في عدم التعرض للتمييز في التعليم. يرى قانون ولاية ميشيغان، المادة 5، الفقرة 4601يمكن أن يشكل التنمر والمضايقة على أساس التوجه الجنسي والهوية الجنسية وغيرها من الخصائص المحمية انتهاكًا لقانون حقوق الإنسان في ولاية ماين أيضًا، وذلك حسب طبيعته وشدته.

يحظر قانون ولاية ماين الشامل لمكافحة التنمر التنمر داخل المدرسة وأحيانًا خارجها عندما يكون السلوك مرتبطًا بحقوق الطالب في المدرسة. يرى قانون ولاية ميشيغان رقم 20-أ، المادة 6554(3).

المدارس بيئات فريدة، حيث يُركّز على سلامة الشباب وتعلّمهم ونجاحهم. ويُكرّس قانون مكافحة التنمّر هذا الطموح بنصّه على: "لجميع الطلاب الحق في الالتحاق بمدارس حكومية تُوفّر بيئة آمنة ومأمونة وهادئة". بطاقة تعريف.

بالإضافة إلى ذلك، اعترفت المحكمة العليا الأمريكية بأن المدارس لديها مصلحة كبيرة في تنظيم "التنمر أو المضايقة الخطيرة أو الشديدة التي تستهدف أفرادًا معينين[.]" منطقة ماهانوي التعليمية ضد BL، 594 الولايات المتحدة 180، 188 (2021).

ال موقع وزارة التعليم في ميشيغان يتضمن معلومات حول قوانين وسياسات الدولة لمكافحة التنمر، بالإضافة إلى البيانات المبلغ عنها للدولة حول حوادث التنمر وأدوات الوقاية منها.

غالبًا ما يتداخل التنمر مع التحرش والتمييز، وقد رأى المجلس التشريعي أهمية توضيح أنه مهما كان اسمه، فإنه من غير المقبول استبعاد الأشخاص بناءً على "خصائصهم الشخصية". قانون مكافحة التنمر أوسع نطاقًا من قانون منع التمييز، ويحظر التنمر بناءً على:

"طالب" فِعلي أو ملموس العرق؛ اللون؛ الدين؛ الأصل القومي؛ النسب أو العرق؛ التوجه الجنسي؛ الوضع الاجتماعي والاقتصادي؛ العمر؛ الإعاقة الجسدية أو العقلية أو العاطفية أو التعلمية؛ الجنس؛ الهوية الجنسية والتعبير عنها؛ المظهر الجسدي؛ الوزن؛ الحالة العائلية؛ أو غيرها من الخصائص الشخصية المميزة. يرى قانون ولاية ميشيغان رقم 20-أ، § 6554(2)(ب)(3) (التأكيد مضاف).

كما يحظر التنمر على أساس سلوك الطالب. منظمة مع شخص لديه واحدة أو أكثر من هذه الخصائص الفعلية أو المتصورة. يرى أنا القس الإحصائيات. حلمة الثدي. 20-أ، § 6554(2)(ب)(3)وأخيرا، يحظر القانون التنمر حتى لو لم يكن مبنيا على أي من هذه الخصائص.

يشمل التنمر، على سبيل المثال لا الحصر، أي اتصال (مكتوب أو شفهي أو إلكتروني) أو فعل جسدي أو إيماءة من شأنها:

1. يؤذيك أو يضر بممتلكاتك، أو يجعلك في خوف معقول من الأذى؛
2. يخلق بيئة مدرسية مخيفة أو معادية؛ أو
3. يؤثر على أدائك الأكاديمي أو قدرتك على المشاركة في الأنشطة المدرسية. يرى قانون ولاية ميشيغان رقم 20-أ، المادة 6554(2)(ب)

يحظر القانون التنمر في حرم المدرسة، والذي يشمل، بالإضافة إلى المدرسة والممتلكات المحيطة بها، ما يلي:

1. - مركبات النقل الخاصة بالمدرسة؛
2. الممتلكات الأخرى التي تُقام فيها أنشطة أو فعاليات أو برامج أو تعليمات أو تدريب برعاية المدرسة؛ وفي أي مكان آخر أو "من خلال استخدام التكنولوجيا" إذا كان هذا التنمر يعيق مشاركة الطالب أو أدائه في المدرسة أو يخلق بيئة عدائية له فيها. قانون ولاية ميشيغان، المادة 20-أ. §§ 6554(2)(ب)(2)، 6554(2)(هـ)، 6554(3)، 6554(4)(ب).

يُلزم القانون المدارس باتخاذ إجراءات حازمة لمعالجة مشكلة التنمر. ويجب على المدارس وضع سياسات وإجراءات لمنع التنمر والتنمر الإلكتروني ومعالجتهما عند حدوثهما. يرى أنا. القس. ستات. العنوان 20-أ، § 6554(5-9)وعندما يحدث التنمر، يتعين على موظفي المدرسة والمدربين والمستشارين الإبلاغ عنه إلى مدير المدرسة أو غيره من الموظفين المناسبين.

يجب أن تضع المدرسة آلية لإبلاغ ولي أمر الطالب/ولي أمر الطالب الذي تعرض للتنمر بالخطوات التي اتخذتها المدرسة لضمان سلامته ومنع تكرار حالات التنمر. كما يجب عليها توفير خدمات الحد من الضرر وإحالات لجميع الطلاب المتورطين في حوادث التنمر. المدارس التي لا تحمي الطلاب من التنمر والتحرش والتمييز ضد مجتمع الميم تُلحق الضرر بالشباب وعائلاتهم ومجتمعاتهم، كما تُعرّض نفسها للمساءلة القانونية.⁹

كما نوقش سابقًا، يحمي القانون الفيدرالي (بما في ذلك الباب التاسع) وقانون ولاية مين لحقوق الإنسان حقوق الطلاب في التعلم دون تمييز. ويشمل حظر الباب التاسع للتحرش الجنسي "السلوك الشديد والمتفشي والمسيء موضوعيًا الذي يحرم الشخص فعليًا من الوصول المتساوي إلى برنامجه التعليمي أو نشاطه" - أي السلوك الذي يخلق بيئة معادية. 34 CFR § 106.2. تنطبق لوائح العنوان التاسع التي تعتزم وزارة التعليم فرضها (والتي صدرت في مايو/أيار 2020، خلال إدارة ترامب الأولى) على أي شخص تعرض لسلوك محظور، "بغض النظر عن الهوية الجنسية للشخص أو توجهه الجنسي". اللائحة الفيدرالية رقم 85 رقم 30478 (19 مايو 2020)تنص مقدمة هذه اللوائح على أن التحرش الجنسي قد يتمثل في "سلوك غير مرغوب فيه قائم على الجنس أو الصور النمطية الجنسية"، وتشير إلى أن وزارة التعليم الأمريكية "لن تتسامح مع التحرش الجنسي كما هو محدد في المادة 106.30 ضد أي طالب، بما في ذلك طلاب مجتمع الميم". اللائحة الفيدرالية رقم 85، رقم 30,179 (19 مايو 2020).

وعلى نحو مماثل، تقول لجنة حقوق الإنسان في ولاية ماين إن التنمر الذي يرتكز على فئة محمية (تشمل الجنس والتوجه الجنسي والهوية الجنسية) والذي يخلق بيئة معادية قد يشكل تمييزًا محظورًا بموجب قانون حقوق الإنسان في ولاية ماين (اعتمادًا على الظروف المحددة). يرى لجنة حقوق الإنسان في ولاية مين، حقوق الطلاب بموجب قانون حقوق الإنسان في ولاية مين.

قد يتمكن الآباء والطلاب من طلب خطط دعم الطلاب لمعالجة احتياجات الطلاب المحددة.

بالإضافة إلى ذلك، قد يرغب بعض الطلاب والأسر في استكشاف بناء الدعم للطالب من خلال برنامج تعليمي فردي (IEP) موجود مسبقًا أو خطة 504، أو وضع مثل هذه الخطة للطالب الذي ليس لديه واحدة بعد. تلتزم المدارس بتهيئة بيئة غير تمييزية للطلاب، بغض النظر عما إذا كان لديهم خطة 504 أو IEP أو أي خطة دعم أخرى. ومع ذلك، في بعض الظروف، قد يكون وضع خطة للتكيفات أو الدعم المحدد مفيدًا. على سبيل المثال، يمكن أن توفر الخطط استخدام الاسم الذي اختاره الطالب والوصول إلى دورات المياه المناسبة، أو فترات راحة من التوتر للطالب الذي يعاني من القلق. قد تكون هذه الأنواع من الخطط مفيدة حتى عندما تكون المدرسة داعمة للطالب المتحول جنسيًا، ويمكن أن يكون من المفيد تطوير بعض الخطط (مثل 504 أو IEP) في حالة انتقال الطالب إلى مدرسة أخرى.¹¹

يفعل ال ارتفاع معدلات التمييز أو التنمر أو المضايقة ل أ مستوى أين أنت نكون غير آمن في المدرسة، أو لا تستطيع المشاركة في حصصك الدراسية أو التركيز عليها، أو تتهرب من المدرسة أو الأنشطة المدرسية؟ إذا كان الأمر كذلك، فراجع سياسات مدرستك (مثل دليل الطالب أو سياسة عدم التمييز في المدرسة) وتأكد من اتباع الإرشادات المتعلقة بمن يجب إبلاغه وكيفية الإبلاغ. قد يكون هذا الشخص، على سبيل المثال، نائب مدير أو منسق المادة التاسعة أو غيرهم. شارك التواريخ والمكان والمشاركين والظروف المحيطة بالحادثة (الحوادث) بأفضل ما يمكنك. من الصعب على أي شخص معالجة وضعك دون علمه. المدارس ملزمة باتخاذ إجراءات تصحيحية لمعالجة التنمر والتحرش والتمييز، وقد تواجه المسؤولية القانونية إذا تجاهلت الشكاوى عمدًا. ديفيس الخامس. مجلس التعليم في مقاطعة مونرو، 526 الولايات المتحدة 629 (1999).

تأكد من متابعةدوّن ما تشاركه مع مسؤولي المدرسة كتابةً. على سبيل المثال، إذا التقيت بأحد الموظفين الذي يُجري تحقيقًا في الموقف، دوّن لنفسك ملاحظات حول موعد اللقاء، وما شاركته معه، وما قاله عن الخيارات المتاحة وكيفية الرد عليك. من المفيد دائمًا الاحتفاظ بسجل مكتوب - يشمل جميع المراسلات الإلكترونية - لتجنب أي لبس لاحقًا.

إذا لم يقم الأشخاص المفترض أن يساعدوا بذلك، أو لم يتابعوا الأمر، فقد ترغب في الكتابة إلى مدير المدرسة والمشرف وطلب اتخاذ إجراء لإنهاء السلوكيات المزعجة حتى تتمكن من العودة إلى المشاركة الكاملة في المدرسة.

هناك عدة إجراءات لتقديم شكوى أو اتخاذ إجراء قانوني ضد المدارس التي تتورط أو تفشل في منع أو معالجة التنمر والتحرش والتمييز. يعتمد الخيار الأنسب لك على ظروفك الخاصة، بما في ذلك طبيعة الحادثة (الحوادث) الإشكالية، والقوانين (إن وجدت)، التي تعتقد أنها انتهكت. في بعض الحالات، قد تتوفر خيارات متعددة.

لا يوفر لك قانون مكافحة التنمر في ولاية مين آلية قانونية لمقاضاة الطلاب أو المعلمين الآخرين بسبب حوادث التنمر. مع ذلك، يمكنك تقديم شكوى تمييز أو مضايقة بموجب قانون حقوق الإنسان في ولاية مين أو الباب التاسع ضد مدرستك وقياداتها إذا لم تستجيب مدرستك لحالات التنمر والتمييز والمضايقة وتعالجها. قبل تقديم شكوى تمييز، عليك إخطار إدارة المدرسة ومنحها فرصة لمعالجة الوضع.

يمكنك الاتصال بقسم التعليم في ولاية ماين للحصول على مزيد من المعلومات على (207) 624-6600 (اطلب موظف العمل الإيجابي).

إذا كنت تعتقد أن حقوقك قد انتُهكت بموجب قانون مكافحة التمييز في ولاية مين، فيُمكنك تقديم شكوى إلى لجنة حقوق الإنسان في ولاية مين. (يُطلب من الطلاب دون سن 18 عامًا تقديم شكوى من قِبل أحد والديهم/أوصيائهم). يجب عليك تقديم الشكوى خلال 300 يوم من تاريخ وقوع التمييز. يرى 5 السيدة § 4611.

ينبغي إرسال الشكاوى إلى:

لجنة حقوق الإنسان في ولاية مين
محطة 51 ستيت هاوس أوغوستا، مين 04333
www.maine.gov/mhrc/file

إذا كنت تعتقد أن حقوقك بموجب العنوان التاسع قد تم انتهاكها، فيمكنك تقديم شكوى إلى منسق العنوان التاسع في مدرستك.

إذا فشلت جميع هذه الإجراءات، فقد ترغب أيضًا في التفكير في اتخاذ إجراء قانوني. هذا الجانب من القانون معقد وصعب عاطفيًا. يمكنك التواصل مع GLAD لمزيد من المعلومات وتوصيات المحامين.

إجابات قانون GLAD
(800) 455-جلاد (4523)
www.gladlaw.org

لجنة حقوق الإنسان في ولاية مين
(207) 624-6290
www.state.me.us/mhrc

وزارة التعليم في ولاية ماين
(207) 624-6600
www.maine.gov/doe

صفحة GLAD Law على الويب حول حقوق الطلاب

المدافعون القانونيون عن المثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسية (GLAD)
إجابات GLAD: (800) 455-GLAD (4523)
www.gladanswers.org
عام: (617) 426-1350
www.gladlaw.org

خارج ولاية ماين
(800) 530-6997
[email protected]
www.outmaine.org

المساواة في ولاية مين
(207) 761-3732
www.equalitymaine.org

شبكة المتحولين جنسياً في ولاية مين
https://www.mainetrans.net/
[email protected]

PFLAG بورتلاند
https://pflagportlandmaine.org
[email protected]

بدايات جديدة
(207) 795-4077
www.newbeginmaine.org

بورتلاند أوتريت
(207) 558-2429
www.portlandoutright.org

صراحة لوس أنجلوس
(207) 795-8956
www.outrightla.org

مؤسسة المساواة للشباب المتحولين جنسياً
(207) 478-4087
[email protected]

مدرسة ولاية ماين ودعم الطلاب

مركز سلامة المدارس في ولاية ماين

موارد LGBTQ+ والجنس

موارد أخرى

مركز فراني بيبودي
اختبار فيروس نقص المناعة البشرية: (207) 749-6818
[email protected]

شبكة عمل الشباب في ولاية ماين
www.myan.org

ائتلاف ولاية ماين لإنهاء العنف المنزلي (MCEDV)
خط المساعدة: (866) 834-HELP (4357)
عام: (207) 430-8334
[email protected]
www.mcedv.org

تحالف ولاية ماين ضد الاعتداء الجنسي (MECASA)
800-871-7741
www.mecasa.org