根据缅因州法律，学校负有积极义务“防止在教育领域因性别、性取向或性别认同……或身体或精神残疾而产生的歧视”。 Me. Rev. Stat. tit. 5, § 4552 （着重号为作者所加）。这项积极主动的义务是更大承诺的一部分，即维护“享有尊严生活的基本人权”并“审查所有侵犯基本人权的行为”。 ID缅因州法律还规定，所有学生都有权在学校享受“安全、有保障和和平”的环境，并要求学校制定政策预防和解决欺凌问题。 Me. Rev. Stat. tit. 20–A, § 6554当学校未能履行其义务时，学生可能遭受欺凌、骚扰和歧视，而受虐待学生的家人也可能要求学校承担责任。¹

根据联邦和缅因州法律以及美国和缅因州宪法，学生有权接受教育，不论其性别、性取向、性别认同或变性身份、身体或精神残疾、血统、国籍、种族、肤色或宗教信仰。

本页面最后更新于2025年8月。这些页面并非法律建议；法律可能很复杂，其如何适用于您的情况取决于具体情况。请 联系 GLAD Law Answers 并提出具体问题。

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• 概括
• 缅因州法律概述
  • 缅因州反歧视法如何适用于教育？
  • 缅因州哪些学校受到州反歧视法的保护？
  • 缅因州法律如何定义性取向和性别认同或表达？
• 联邦法律概述
  • 是否有任何联邦法律禁止基于性取向或性别认同或表达的歧视？
  • 哪些学校符合《第九条》的要求？
• 宪法概述
  • 第十四修正案
  • 第一修正案
• 学校不得基于学生的性取向、性别认同或性别表达歧视学生，这是什么意思？
  • 竞技
  • 学校设施
  • 名字和代词
  • 学生出场
  • 学校与家长合作
  • 政府采购协议
  • 学校咨询
• 欺凌和学校氛围
  • 缅因州关于欺凌和骚扰的法律
  • 禁止欺凌类型
  • 禁止欺凌的地方
  • 学校在反欺凌法下的义务
  • 还有哪些法律要求学校创造安全环境并防止伤害？
• 非法律干预
  • 如果我在学校受到歧视，我该怎么办？
• 提起投诉：行政和法律诉讼
• 资源

全州学校都有LGBTQ+学生、家长、教职员工。缅因州约有6.8%的成年人认为自己是LGBT。 看 《今日美国》，美国人口中 LGBTQ 占比是多少？; Andrew R. Flores 和 Kerith J. Conron，威廉姆斯研究所，《美国成年 LGBT 人口 2》（2023 年）; 参见 缅因州教育部和卫生与公众服务部，缅因州综合青少年健康调查 (MIYHS) 高中报告 6 (2023)。事实上，学校的学生和家庭有着不同的信仰、背景和文化。

• 在学校财产上受到武器威胁或伤害（2023 MIYHS 第 92 页）
• 由于担心在学校或上学途中不安全而不去上学（ID。 95岁）
• 在学校内发生肢体冲突（ID。 103）
• 遭受身体欺凌和网络欺凌（ID。 （第 160、165 页）
• 在上下学途中收到关于其种族或民族、性取向或性别不合规范的冒犯性评论（ID。 （135、145、150）

欺凌和骚扰会造成负面影响。与同龄人相比，LGBTQ 学生遭受的孤立和虐待使他们更容易产生悲伤和绝望的情绪，从而影响他们的学习和生活能力。 ID。 174. 更多 LGBTQ 学生也曾认真考虑、计划或尝试自杀。 我d. 见第 190、195、198 页。    

事情不必如此。公立学校必须成为所有学生都能学习的地方。缅因州的LGBTQ+学生有权在我们的学校里公开安全地生活。

当学校管理人员、工作人员和老师了解学生及其家人，并认识到他们和其他人一样属于那里时，所有学生，包括 LGBTQ+ 学生，都可以参与学校生活并从中获得更多收获。² 了解并支持学生及其家庭，可以更清晰、更轻松地确保所有学生享有非歧视待遇和平等机会。这样做可以改善学校环境，提升每个人的教育成果。

本文件概述了一些旨在加强对所有学生平等对待的法律，并要求学校预防和应对骚扰、欺凌和歧视。本文件尤其涵盖以下内容：

• 保护学生免受歧视、骚扰和欺凌的州和联邦法律（包括缅因州人权法案、缅因州反欺凌法和联邦第九条）
• 所有学生（包括 LGBTQ+ 学生）都受到宪法保护，包括第一修正案（保护言论、表达和宗教自由）和第十四修正案（规定法律面前人人平等，等等）
• 与 LGBTQ+ 学生常见问题或问题相关的信息，包括姓名和代词、学校设施、体育运动、学生外貌、学校咨询、GSA 和家长参与等问题
• 当歧视、骚扰和欺凌发生时，学生和家长可以选择哪些方式来应对

请记住：如同大多数事情一样，法律只是纸上谈兵，除非有行动支撑。在此背景下，行动包括学校领导层制定并执行反歧视和反欺凌政策与实践，教育工作者确保每位学生都能获得成长所需的资源，以及学生和家长与学校合作，构建安全且支持性的学习环境。理想情况下，所有利益相关者都应拥有一个共同的目标：所有年轻人在学校都受到重视和尊重，并能够获得他们应得的教育。

教育机会对于人生成功至关重要，因此缅因州已宣布其为一项“公民权利”。 Me. Rev. Stat. tit. 5, § 4601。缅因州积极致力于防止教育歧视。³ Me. Rev. Stat. tit. 5, § 4552.

该法律适用于：

• 所有公立学校。 看  Me. Rev. Stat. 第 5 条，§ 4553(2-A);
• 任何获准接受公共资金支付学费的私立学校。（有关私立学校接受公共资金支付学费的批准要求， 看 Me. Rev. Stat. tit. 20-A, § 2951）; 和
• 缅因州所有公立高等教育机构，如社区学院和缅因大学。 看 Me. Rev. Stat. 第 5 条，§ 4553(2-A) (定义 的 教育 机构).

任何“未接受公共资助的宗教法人、协会或社团”组织均可免于遵守基于性取向或性别认同的非歧视要求。 Me. Rev. Stat. tit. 5, § 4602.

缅因州法律包括以下定义：

• 性 方向：“一个人实际的或感知到的异性恋、双性恋或同性恋。” Me. Rev. Stat. 第 5 条，§ 4553(9-C).
• 性别 身份：“个人的性别相关身份、外貌、举止或其他性别相关特征，无论该个人出生时的指定性别如何。” 我。 修订法令第 5 条，第 4553(5-C) 条.

缅因州人权委员会在其 备忘录 《中华人民共和国教育法》解释 英国药品和保健产品监管局（MHRA）（2016年1月13日） （通常称为 MHRC 2016 解释性备忘录）指出：

• 性别认同 指“个人对自己性别真诚持有的核心信念，无论该个人认同为男性、女性、混合性别、均非男性或其他身份”，也无论他们选择使用“诸如，例如……‘酷儿’、‘性别酷儿’、‘双性别’、‘双性人’或‘性别流动’等词语”。*
• 性别表达 指“个人通过衣着、发型、珠宝、声音和行为等方式对外表达自己的性别认同。”**
• 性取向 不仅包括缅因州法规中列出的性取向，还包括所有性取向，例如包括那些认定为无性恋的人。

* 请注意，术语变化很快，现在许多人都使用“非二元”一词。 看 威廉姆斯研究所 美国的非二元性别 LGBTQ 成年人.

** 请注意，某些学生的性别表达被某些人视为“性别不一致”，有时也被称为“性别扩张”。 看 亲友会， 国家词汇表.

是的。其中最重要的一条是1972年《教育修正案》第九条，该条款禁止接受联邦资助的学校“基于性别”进行歧视。 看 20 USC § 1681。（如下一节所述，这意味着《第九条修正案》适用于公立学校和许多私立学校。）

学校不得基于性别而区别对待任何人，或以其他方式限制其获得机会。 看 34 CFR§106.31性别歧视包括歧视性纪律处分、骚扰和性暴力，以及基于性别的教育资源或体育机会的不平等。《第九条修正案》还禁止基于学生怀孕或家庭状况的歧视。学校如果对违反《第九条修正案》的行为处理不当（具体而言，以“故意漠视”的方式处理），可能会被学生或其家长起诉，并承担责任。 例如，参见 戴维斯 五. 门罗县教育委员会，526 US 629（1999）.

第九条修正案的保护范围不仅限于学生，还保护学校员工和家长/监护人免受基于性别的歧视。由于第九条修正案禁止学校因“性别”而区别对待学生，因此它也禁止因性取向、性别认同和性别表达而区别对待学生。 了解有关第九条的更多信息。

2020 年， 博斯托克 五. 克莱顿 县，140 S. Ct. 1731 (2020)，美国最高法院对《民权法案》中名为“第七章”的条款进行了解释，该条款也禁止工作场所基于性别的歧视。在该案中，最高法院裁定，第七章对“性别”歧视的保护必然包括对基于性取向或性别认同的歧视的保护。 ID. 1741。因此，像第九条修正案这样禁止性别歧视的法律对 LGBTQ+ 人群来说也是重要的保护。 看, 例如, 格林诉格洛斯特县学校校董会案, 972 F.3d 586, 616（第四巡回上诉法院，2020 年）; 惠特克诉基诺沙联合学区第一教育委员会，858 F.3d 1034, 1049（第7巡回法院，2017年）; 格拉博夫斯基诉亚利桑那州董事会案，69 F.4th 1110, 1116（第九巡回上诉法院，2023年）.

由于联邦政府为许多学校提供资金，因此《第九条修正案》适用于所有公立学校和许多私立学校。《第九条修正案》也适用于所有公立学院和大学以及几乎所有私立学院和大学。请注意，宗教组织运营的学校可以选择不受《第九条修正案》的保护。 看 34 联邦法规第 106.12(b) 条。学生和家长应该知道，他们必须自己做功课来了解这一点，因为没有法律要求向教职员工、学生或公众提供通知。

了解有关第九条的更多信息。

宪法以多种方式保障学生在校权利——从储物柜搜查到言论自由，再到审查制度。如有任何疑问，请通过我们的法律信息热线联系 GLAD Law Answers：

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除了州和联邦法律外，美国宪法还根据性取向和性别认同保护青少年。宪法中针对LGBTQ学生的重要部分包括：

第一修正案是言论自由和表达自由权利的源泉。在公立学校，学生可以行使言论自由（例如，谈论自己的身份或对他们来说重要的话题）和表达自己的权利，但受到一些限制。

法院已经使用第一修正案来保护 LGBTQ+ 学生的权利，例如带同性伴侣参加舞会的案件、学生穿着符合其性别认同或表达的服装的案件以及学生表达对 LGBTQ+ 人群的支持的案件。 看 麦克米伦诉伊塔万巴县学区, 702 F. Supp. 2d 699 (ND Miss. 2010); 弗里克诉林奇案，491 F. Supp. 381 (DRI 1980); Gillman 诉 Holmes Cty 学校董事会。, 567 F. Supp. 2d 1359, 1361 (ND Fla. 2008).

美国最高法院表示，学校可以在某些情况下限制学生的言论，包括当言论扰乱教育环境、造成严重混乱（或预计会造成严重混乱）或侵犯他人权利时。 看 Tinker v. 得梅因独立社区惩教所，393 US 503，513（1969）。 例如，处理新英格兰部分地区（包括缅因州）案件的联邦法院最近裁定，一所学校禁止学生穿着学校认为有辱跨性别学生身份的 T 恤的行为是合理的，因为学校根据对 LGBTQ+ 学生经历的了解，预测这会对一些学生的学习造成严重干扰。 看 LM诉米德尔伯勒镇，103 F.4th 854（第一巡回法院 2024 年）。 根据具体情况，学校也可能限制教师和其他工作人员的表达方式。 看 麦克雷诉马托斯案，106 F.4th 122（第一巡回法院 2024） （维持下级法院对某学校有利的裁决，该学校因预测一名教师的社交媒体帖子将导致校内混乱而解雇了该教师）。

学校不得基于学生的性取向、性别认同或性别表达歧视学生，这是什么意思？

MHRC 表示，“应该允许学生根据其性别认同参加单性别/性别团队的比赛。”⁵ 本指南受校际体育运动的其他法律和规则的约束。

例如，缅因州校长协会（“MPA”）负责监管高中体育运动，并规定学生可根据其性别认同或出生时指定的性别（但不能同时）获得参赛资格。各学校有权“核实学生的性别认同分配”，以决定是否参加 MPA 主办的活动，但不得要求学生提供医疗记录或官方文件来确定其性别认同。 缅因州校长协会 2024-2025 年手册, 39-40. 

这是一个快速变化的领域； 联系 GLAD Law Answers 了解更多信息。

缅因州教育委员会表示：“学生必须被允许使用与其性别认同相符的厕所、更衣室和淋浴设施”，即使其性别认同与其出生时指定的性别不同。这也与缅因州法院的裁决相符。 美国能源部诉Reg'l Sch。单元 26, 86 A.3d 600 (Me. 2014) 该案裁定，学校拒绝跨性别女生使用女厕所，违反了《缅因州人权法案》。全美各地联邦法院均已裁定，学校禁止跨性别学生使用与其性别认同相符的厕所，违反了法律，从而支持学生的诉求。⁶

学校可以安排任何学生（无论是否为LGBTQ+）使用提供额外隐私的设施（例如使用单人间卫生间或在更衣室安装带帘子的更衣区）。毋庸置疑，任何类型的学生的不当行为都可以而且应该得到处理。但学校不得基于学生的性别认同而要求其使用单独的设施。多家联邦法院支持允许跨性别学生使用与其性别认同相符的卫生间的政策，尽管有人认为此类政策侵犯了其他学生的隐私权。⁷

许多学校都有相关政策，明确规定家长可以申请便利措施和/或与学生及学校工作人员共同制定计划，以确保学生顺利融入学校。这些政策反映了学校（包括教师、教练和其他工作人员）有义务确保所有学生享有平等的教育机会，并防止歧视。 

缅因州人权委员会建议学生或家长以书面形式明确通知学校，要求学校工作人员使用学生选择的姓名和代词。此后，学校及其工作人员应在所有文件和所有通讯中“使用符合学生性别认同的、学生偏好的姓名和代词”。 看 缅因州人权委员会， 教育解释备忘录 MHRA 规定（2016 年 1 月 13 日）。此规则的唯一例外是学生的官方记录，该记录必须注明学生的法定姓名，除非法院命令更改。 看 ID.

鉴于学校公职人员有法律义务防止歧视并确保积极的学习环境，该指南还建议员工“必须用学生选择的名字来称呼学生，并使用与学生性别认同一致的代词”。 参见id。 学校“拒绝承认学生性别认同”的模式，表现为未使用“学生选择的名字和代词”，可能构成对缅因州人权法案的违反。 参见id。

在某些情况下，如果 18 岁或以上的学生（或 18 岁以下学生的家长）认为学校记录不准确、具有误导性或侵犯了学生的隐私权，他们可以使用《联邦教育权利和隐私法案》（FERPA）要求更改学校记录上的姓名或性别标记。 看 34 联邦法规§§99.20, 99.7(a)(2)(ii). 家长或 18 岁以上的学生也有权要求举行听证会，以更改其学校记录的内容，包括学生的姓名和代词。 34 联邦法规§99.21.

当学生未满18岁或处于其他某些情况下时，FERPA允许家长根据要求访问学生记录。学生经常试图在学校使用不同的姓名、昵称或首字母缩写，但这并没有什么问题。学生在要求更改记录之前，应认真考虑与学校值得信赖的成年人沟通。理想情况下，如果学生家长不知情，学生可以向学校跨性别学生政策中指定的人员（例如学校的辅导员或社工）寻求支持，以便找到与父母或监护人分享自身这部分信息的方法。

在某些情况下，学生、其家长或监护人以及学校可能难以就如何更好地支持学生达成一致。如果您和家长意见一致，但难以让学校接受您的观点， 请参阅 GLAD Law 关于你们可以共同采取的措施的建议. 

其他时候，学生可能先在学校寻求支持，然后再回家寻求帮助，并可能要求学校支持他们与家长或监护人讨论各种问题。如果家长或监护人不同意孩子在学校表达性别认同或性取向的方式，缅因州人权委员会建议学校应尽可能地遵循学生的意愿。 当他们在学校的时候。 例如，第一巡回法院最近维持了一项学校政策，允许跨性别学生在学校使用自己选择的名字和代词，并允许学生等到准备好后再与父母讨论他们的性别认同。 Foote 诉 Ludlow Sch. Comm.，128 F.4th 336, 340（第一巡回法院 2025）。实际上，学校可能会考虑学生的个人情况，例如学生的年龄、成熟度、学校参与度、学校从学生和其家人那里听到的信息以及有关如何进行的任何其他相关信息。  

正如学生依法享有某些权利一样，家长也享有某些权利。家长可以在家中、学校门户网站以及与老师或工作人员会面来监控孩子的学习进度。家长通常与孩子关系密切，并且非常了解孩子，因此能够察觉到何时需要与孩子讨论一些事情。许多学校希望与家长建立合作伙伴关系。理想情况下，学校工作人员和家长可以相互沟通，了解如何帮助每个孩子在学校取得成功。  

当出现分歧时，记住这一点会有所帮助：家长、老师、学校管理人员和教职员工都希望学生在课堂内外都能快乐、健康、成功。父母永远是孩子的老师。虽然父母可以而且确实会在家里向孩子灌输他们的价值观，但学校必须管理学生和学校的运营。正因如此，法院绝大多数驳回了家长可以根据他们对教育工作者应如何履行职责的信念来指导学校日常运作的说法。   

一项名为“平等机会法案”（“EAA”）的联邦法律规定，如果一所中学允许至少一个非课程学生团体在非教学时间（如课前、课后或午餐时间）开会，学校就不能以会议上“言论涉及宗教、政治、哲学或其他内容”为由拒绝给予希望开会的学生平等机会。 美国法典第 20 卷第 4071 条即使有成人顾问，团体也必须由学生发起和领导。例如，学校不能仅仅因为性别与性取向联盟 (GSA) 涉及 LGBTQ+ 学生相关问题而歧视该联盟。⁸

当任何课外社团的活动严重扰乱学校环境时，学校可以限制其活动。但是，社区反对并不能成为限制根据《教育法》成立的社团的依据。

法律要求学校辅导员和社会工作者对学生在接受辅导时与他们分享的任何信息保密。 看 Me. Rev. Stat. tit. 20-A, § 4008但也有一些例外情况（例如，如果辅导员认为学生或其他人面临“明显且迫在眉睫的”危险，或者他们需要提交与虐待或忽视儿童相关的报告）。学生可以要求学校辅导员或社工解释何时需要向其他成年人提供信息。

缅因州于2012年通过了一项全面的反欺凌法。 看 Me. Rev. Stat. tit. 20-A, § 6554。此外，上文缅因州法律概述中讨论的《缅因州人权法案》保护学生在教育方面免受歧视的权利。 看 Me. Rev. Stat. tit. 5, § 4601基于性取向、性别认同和其他受保护特征的欺凌和骚扰也可能违反《缅因州人权法案》，具体取决于其性质和严重程度。

缅因州的全面反欺凌法禁止在校园内进行欺凌，有时当欺凌行为与学生在校权利相关时，也禁止在校外进行欺凌。 看 Me. Rev. Stat. 20-A，§ 6554(3).

学校是一个独特的环境，其重点是年轻人的安全、学习和成功。反欺凌法明确体现了这一愿望：“所有学生都有权就读安全、有保障、和平的公立学校。” ID.

此外，美国最高法院已经承认，学校对规范“针对特定个人的严重或严重的欺凌或骚扰”有着重大利益。 马哈诺伊地区学区诉 BL, 594 US 180, 188 (2021).

这 MDOE 网站 包括有关该州反欺凌法律和政策的信息，以及向该州报告的有关欺凌事件和预防工具的数据。

欺凌行为常常与骚扰和歧视重叠，立法机关认为有必要澄清，无论欺凌行为如何定义，仅仅因为“个人特征”而将他人单独挑出来都是不可接受的。反欺凌法比反歧视法范围更广，禁止基于以下原因的欺凌：

“一名学生的 实际的 或者 感知 种族；肤色；宗教；国籍；血统或民族；性取向；社会经济地位；年龄；身体、精神、情感或学习障碍；性别；性别认同和表现；外貌；体重；家庭状况；或其他显著的个人特征。” 看 Me. Rev. Stat. tit. 20-A, § 6554(2)（B）（3）（强调添加）。

它还禁止基于学生的欺凌 协会 与具有一个或多个实际或感知特征的人。 看 我，牧师 统计。山雀。 20-A，第 6554(2)(B)(3) 条最后，即使欺凌行为不基于上述任何特征，法律也禁止这种行为。

欺凌包括但不限于以下任何形式的交流（书面、口头或电子）或身体行为或手势：

1. 对您或您的财产造成伤害，或使您合理地担心受到伤害；
2. 营造令人恐惧或充满敌意的学校环境；或
3. 影响您的学习成绩或参加学校活动的能力。 看 Me. Rev. Stat. 第 20-A 条，§ 6554(2)(B)

法律禁止在校园内实施欺凌行为——除学校及其周边财产外，还包括：

1. 学校相关交通车辆；
2. 学校主办活动、聚会、项目、教学或培训的其他场所；以及任何其他地方或“通过使用科技手段”进行的欺凌，如果该欺凌行为干扰了学生在校的参与或表现，或为学生在校创造了一种敌对环境。Me. Rev. Stat. tit, 20-A, 第 6554(2)(B)(2)、6554(2)(E)、6554(3)、6554(4)(B) 条.

法律要求学校采取积极措施解决欺凌问题。学校必须制定政策和程序，预防欺凌和网络欺凌，并在发生欺凌时予以处理。 看 我。 修订法令。 第20-A条， 第6554（5-9）条当欺凌事件发生时，学校工作人员、教练和顾问必须向校长或其他适当人员报告。

学校必须设立流程，告知遭受欺凌学生的家长学校为确保学生安全并防止欺凌行为再次发生而采取的措施。学校还必须为所有卷入欺凌事件的学生提供减少伤害的服务和转介服务。未能保护学生免受反LGBTQ+欺凌、骚扰和歧视的学校，将损害年轻人、他们的家庭和社区的利益。学校自身也面临法律责任。⁹

如上所述，联邦法律（包括《教育法修正案第九条》）和《缅因州人权法案》保护学生不受歧视地学习的权利。《教育法修正案第九条》禁止性骚扰，包括“严重、普遍且客观上具有冒犯性的行为，以至于实际上剥夺了受骚扰者平等参与其教育计划或活动的权利”——换句话说，即造成敌对环境的行为。 34 联邦法规§106.2. 教育部打算执行的《第九条修正案》规定（于 2020 年 5 月，即第一届特朗普政府执政期间发布）适用于任何经历过禁止行为的人，“无论其性认同或性取向如何”。 85 Fed. Reg. 30478（2020 年 5 月 19 日）。这些法规的序言明确指出，性骚扰可能包括“基于性别或性别刻板印象的不受欢迎行为”，并指出美国教育部“不会容忍针对任何学生（包括 LGBTQ 学生）的 § 106.30 定义的性骚扰”。 85 Fed. Reg. 30,179.（2020年5月19日）.

同样，缅因州人权委员会表示，基于受保护阶层（包括性别、性取向和性别认同）并造成敌对环境的欺凌行为可能是缅因州人权法案所禁止的歧视（取决于具体情况）。 看 缅因州人权委员会，《缅因州人权法案》规定的学生权利.

家长和学生可以申请学生支持计划来满足学生的特定需求。

此外，一些学生和家长可能希望通过现有的个性化教育计划 (IEP) 或 504 计划来为学生提供支持，或者为尚未制定此类计划的学生制定此类计划。学校有义务为学生营造一个无歧视的环境，无论他们是否有 504 计划、IEP 或其他支持计划。然而，在某些情况下，制定具体的便利或支持计划可能会有所帮助。例如，这些计划可以规定使用学生自己选择的名字、使用合适的卫生间，或者为焦虑的学生提供减压休息。即使学校支持跨性别学生，这些类型的计划也可能有益，而且，如果学生转学，制定一些计划（例如 504 或 IEP）会很有帮助。¹¹

做 这 歧视、欺凌或骚扰现象增加 到 一个 等级 在哪里 你 是 不安全 在学校，无法上课或无法专心学习，或者逃避学校或学校活动？如果是这样，请查看学校政策（例如学生手册或学校反歧视政策），并确保遵循关于通知对象和方式的指导。此人可以是例如副校长、“第九条”协调员或其他人员。尽可能详细地说明事件发生的日期、地点、参与者和相关情况。任何人都很难在不知情的情况下纠正您的情况。学校必须采取补救措施来解决欺凌、骚扰和歧视问题，如果学校故意对投诉漠不关心，可能会承担责任。 戴维斯 五. 门罗县教育委员会，526 US 629（1999）。

一定要跟踪以书面形式记录你与学校官员分享的内容。例如，如果你与一位正在调查情况的工作人员会面，请记录下你们见面的时间、你与他们分享的内容、他们提出的选项以及他们给你的回复。最好有一份书面记录——包括所有电子通讯——这样以后就不会出现混淆。

如果那些应该提供帮助的人没有提供帮助，或者没有坚持到底，您可能希望写信给校长和主管，要求他们采取行动，制止令人不安的行为，以便您可以重返学校全面参与活动。

针对参与或未能预防或处理欺凌、骚扰和歧视的学校，您可以通过多种方式提出投诉或采取法律行动。哪种方式最适合您，可能取决于您的具体情况，包括问题事件的性质，以及您认为违反了哪些法律（如有）。在某些情况下，可能有多种选择。

缅因州的反欺凌法并未提供起诉其他学生或教师欺凌事件的法律机制。但是，如果您的学校未能对欺凌、歧视和骚扰行为作出回应和纠正，您可以根据《缅因州人权法案》或《第九条修正案》，向您的学校及其领导提起歧视或骚扰投诉。在提起歧视投诉之前，您需要通知学校管理部门，并给予他们处理此事的机会。

您可以联系缅因州教育部获取更多信息 (207) 624-6600 （询问平权行动官员）。

如果您认为您的权利受到缅因州反歧视法的侵犯，您可以向缅因州人权委员会提出投诉。（18岁以下的学生需由其父母/监护人提出投诉）。您应在歧视行为发生之日起300天内提出投诉。 看 5 夫人§4611.

投诉请发送至：

缅因州人权委员会
51 州议会大厦站 奥古斯塔, 缅因州 04333
www.maine.gov/mhrc/file

如果您认为您的《第九条》权利受到侵犯，您可以向学校的《第九条》协调员提出投诉。

如果所有这些措施都失败了，您也可以考虑采取法律行动。这方面的法律问题既复杂又充满挑战。您可以联系 GLAD 获取更多信息和律师推荐。

GLAD 法律问答
（800）455-GLAD（4523）
www.gladlaw.org

缅因州人权委员会
(207) 624-6290
www.state.me.us/mhrc

缅因州教育部
(207) 624-6600
www.maine.gov/doe

GLAD Law 关于学生权利的网页

GLBTQ 法律倡导者和捍卫者 (GLAD)
GLAD 接听电话：(800) 455-GLAD (4523)
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总机：(617) 426-1350
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缅因州以外
(800) 530-6997
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缅因州平等组织
(207) 761-3732
www.equalitymaine.org

缅因州跨性别者网络
https://www.mainetrans.net/
[email protected]

波特兰亲友会
https://pflagportlandmaine.org
[email protected]

新的开始
(207) 795-4077
www.newbeginmaine.org

波特兰直接
(207) 558-2429
www.portlandoutright.org

彻底的洛杉矶
(207) 795-8956
www.outrightla.org

跨性别青年平等基金会
(207) 478-4087
[email protected]

缅因州学校和学生支持

缅因州学校安全中心

LGBTQ+ 和性别资源

其他资源

弗兰妮·皮博迪中心
HIV检测：(207) 749-6818
[email protected]

缅因州青年行动网络
www.myan.org

缅因州消除家庭暴力联盟（MCEDV）
帮助热线：(866) 834-HELP (4357)
总机：(207) 430-8334
[email protected]
www.mcedv.org

缅因州反性侵犯联盟（MECASA）
800-871-7741
www.mecasa.org