Nach dem Recht des Staates Maine sind Schulen ausdrücklich verpflichtet, „Diskriminierung im Bildungswesen … aufgrund des Geschlechts, der sexuellen Orientierung oder Geschlechtsidentität … oder einer körperlichen oder geistigen Behinderung zu verhindern“. Me. Rev. Stat. tit. 5, § 4552 (Hervorhebung hinzugefügt). Diese Verpflichtung, proaktiv zu handeln, ist Teil einer umfassenderen Verpflichtung, „das grundlegende Menschenrecht auf ein Leben in Würde“ zu schützen und „alle Praktiken zu überprüfen, die [dieses] grundlegende Menschenrecht verletzen“. AusweisDas Gesetz des Staates Maine sieht außerdem vor, dass alle Schüler das Recht auf eine „sichere und friedliche“ Umgebung in der Schule haben und verpflichtet die Schulen, Richtlinien zur Verhinderung und Bekämpfung von Mobbing zu entwickeln. Me. Rev. Stat. tit. 20–A, § 6554Wenn Schulen ihren Verpflichtungen nicht nachkommen, können die Schüler die Folgen von Mobbing, Belästigung und Diskriminierung tragen – und die Schulen können von den Familien misshandelter Schüler zur Rechenschaft gezogen werden.¹

Sowohl nach Bundesrecht als auch nach dem Recht des Staates Maine und gemäß der Verfassung der USA und des Staates Maine haben Schüler ein Recht auf Bildung, unabhängig von ihrem Geschlecht, ihrer sexuellen Orientierung, ihrer Geschlechtsidentität oder ihrem Transgender-Status, ihrer körperlichen oder geistigen Behinderung, ihrer Abstammung, ihrer nationalen Herkunft, Rasse, Hautfarbe oder Religion.

Diese Seite wurde zuletzt im August 2025 aktualisiert. Diese Seiten stellen keine Rechtsberatung dar; das Gesetz kann kompliziert sein, und wie es auf Ihre Situation angewendet wird, hängt von den jeweiligen Umständen ab. Bitte Kontaktieren Sie GLAD Law Answers mit konkreten Fragen.

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• Zusammenfassung
• Überblick über das Recht von Maine
  • Wie ist das Antidiskriminierungsgesetz des Staates Maine auf das Bildungswesen anzuwenden?
  • Welche Schulen in Maine fallen unter das staatliche Antidiskriminierungsgesetz?
  • Wie definiert das Gesetz von Maine sexuelle Orientierung und Geschlechtsidentität bzw. Geschlechtsausdruck?
• Bundesgesetzübersicht
  • Gibt es Bundesgesetze, die Diskriminierung aufgrund der sexuellen Orientierung oder der Geschlechtsidentität oder des Geschlechtsausdrucks verbieten?
  • Welche Schulen fallen unter die Anforderungen von Title IX?
• Verfassungsrecht Übersicht
  • Vierzehnter Zusatzartikel
  • Erster Zusatzartikel
• Was bedeutet es, dass eine Schule einen Schüler nicht aufgrund seiner sexuellen Orientierung, Geschlechtsidentität oder seines Geschlechtsausdrucks diskriminieren darf?
  • Leichtathletik
  • Schulausstattung
  • Namen und Pronomen
  • Studentenauftritte
  • Zusammenarbeit zwischen Schule und Eltern
  • GSAs
  • Schulberatung
• Mobbing und Schulklima
  • Gesetze des Staates Maine zu Mobbing und Belästigung
  • Arten von Mobbing verboten
  • Wo Mobbing verboten ist
  • Verpflichtung der Schule nach dem Anti-Mobbing-Gesetz
  • Welche anderen Gesetze verpflichten Schulen, sichere Umgebungen zu schaffen und Schäden zu verhindern?
• Nicht-rechtliche Intervention
  • Was kann ich tun, wenn ich in der Schule diskriminiert werde?
• Einreichen von Beschwerden: Verwaltungs- und Gerichtsverfahren
• Ressourcen

An Schulen im ganzen Bundesstaat sind Schüler, Eltern, Lehrkräfte und Mitarbeiter der LGBTQ+-Gemeinschaft vertreten. Ungefähr 6,8 Prozent der Erwachsenen in Maine identifizieren sich als LGBT. Sehen USA Today: Wie viel Prozent der US-Bevölkerung sind LGBTQ?; Andrew R. Flores & Kerith J. Conron, The Williams Institute, Erwachsene LGBT-Bevölkerung in den Vereinigten Staaten 2 (2023); siehe auch Bildungsministerium und Gesundheitsministerium von Maine, Maine Integrated Youth Health Survey (MIYHS) High School Report 6 (2023)Tatsächlich umfasst die Schulbevölkerung Schüler und Familien mit vielen unterschiedlichen Glaubensrichtungen, Hintergründen und Kulturen.

• Auf dem Schulgelände mit einer Waffe bedroht oder verletzt werden (2023 MIYHS S. 92)
• Nicht zur Schule gehen, weil man Angst vor Unsicherheit in der Schule oder auf dem Schulweg hat (Ausweis. bei 95)
• In eine körperliche Auseinandersetzung auf dem Schulgelände verwickelt sein (Ausweis. bei 103)
• Körperlich und online gemobbt werden (Ausweis. bei 160, 165)
• Auf dem Weg zur oder von der Schule beleidigende Kommentare über ihre Rasse oder ethnische Zugehörigkeit und ihre wahrgenommene sexuelle Orientierung oder Geschlechtsnonkonformität erhalten (Ausweis. bei 135, 145, 150)

Mobbing und Belästigung fordern ihren Tribut. Im Vergleich zu ihren Mitschülern führt die Isolation und Misshandlung von LGBTQ-Schülern dazu, dass sie häufiger Gefühle von Traurigkeit und Hoffnungslosigkeit entwickeln, die ihre Lern- und Leistungsfähigkeit beeinträchtigen. Ausweis. bei 174. Auch mehr LGBTQ-Studenten haben ernsthaft über Selbstmord nachgedacht, ihn geplant oder versucht. ICHD. bei 190, 195, 198.    

Das muss nicht sein. Öffentliche Schulen müssen ein Ort sein, an dem alle Schüler lernen können. LGBTQ+-Schüler in Maine haben das Recht, so zu leben, wie sie sind – offen und sicher in unseren Schulen.

Alle Schüler, einschließlich LGBTQ+-Schüler, können sich einbringen und mehr aus ihrer Schulerfahrung mitnehmen, wenn die Schulverwaltung, das Personal und die Lehrer sie und ihre Familien kennenlernen und erkennen, dass sie genauso dorthin gehören wie alle anderen.² Durch die Kenntnis und Unterstützung von Schülern und ihren Familien können wir eine diskriminierungsfreie Behandlung und Chancengleichheit für alle Schüler gewährleisten. Dies verbessert das Schulumfeld und die Bildungsergebnisse für alle.

Dieses Dokument beschreibt einige Gesetze, die die Gleichbehandlung aller Schüler fördern und Schulen dazu verpflichten, Belästigung, Mobbing und Diskriminierung zu verhindern und darauf zu reagieren. Insbesondere behandelt dieses Dokument:

• Landes- und Bundesgesetze (einschließlich des Maine Human Rights Act, des Anti-Mobbing-Gesetzes von Maine und des Bundesgesetzes Title IX), die Schüler vor Diskriminierung, Belästigung und Mobbing schützen
• Verfassungsmäßiger Schutz, der für alle Studierenden gilt, einschließlich LGBTQ+-Studierender, einschließlich des Ersten Verfassungszusatzes (der die Rede-, Meinungs- und Religionsfreiheit schützt) und des Vierzehnten Verfassungszusatzes (der unter anderem den gleichen Schutz aller Menschen vor dem Gesetz vorsieht)
• Informationen zu häufigen Fragen oder Problemen, die bei LGBTQ+-Schülern auftreten, einschließlich Problemen rund um Namen und Pronomen, Schuleinrichtungen, Sport, das Erscheinungsbild der Schüler, Schulberatung, GSAs und die Einbindung der Eltern
• Möglichkeiten für Schüler und Familien, Diskriminierung, Belästigung und Mobbing anzusprechen, wenn es dazu kommt

Denken Sie daran: Wie so oft sind Gesetze nur leere Worte, wenn sie nicht auch durch Taten untermauert werden. Zu den Maßnahmen gehören in diesem Zusammenhang die Einführung und Durchsetzung von Antidiskriminierungs- und Anti-Mobbing-Richtlinien und -Praktiken durch die Schulleitung, die Sicherstellung der Voraussetzungen für die Entwicklung jedes Schülers durch Lehrkräfte und die Zusammenarbeit von Schülern und Familien mit der Schule, um sichere und unterstützende Lernumgebungen zu schaffen. Im Idealfall verfolgen alle Beteiligten das Ziel, dass alle jungen Menschen in der Schule wertgeschätzt und respektiert werden und die Bildung erhalten, die sie verdienen.

Bildungschancen sind für den Erfolg im Leben so grundlegend, dass Maine sie zu einem „Bürgerrecht“ erklärt hat. Me. Rev. Stat. tit. 5, § 4601Maine engagiert sich proaktiv für die Verhinderung von Diskriminierung im Bildungswesen.³ Me. Rev. Stat. tit. 5, § 4552.

Das Gesetz gilt für:

• Alle öffentlichen Schulen. Sehen  Me. Rev. Stat. tit. 5, § 4553(2-A);
• Alle Privatschulen, die öffentliche Mittel für Studiengebühren erhalten dürfen. (Für Anforderungen im Zusammenhang mit der Genehmigung öffentlicher Mittel für Studiengebühren durch Privatschulen, sehen Me. Rev. Stat. tit. 20-A, § 2951); Und
• Alle öffentlichen postsekundären Einrichtungen in Maine, wie Community Colleges und die Schulen der University of Maine. Sehen Me. Rev. Stat. tit. 5, § 4553(2-A) (Definition von lehrreich Institution).

Von der Einhaltung der Antidiskriminierungsvorschriften aufgrund der sexuellen Orientierung oder Geschlechtsidentität ausgenommen sind Organisationen, bei denen es sich um „religiöse Körperschaften, Vereinigungen oder Gesellschaften handelt, die keine öffentlichen Mittel erhalten[.]“. Me. Rev. Stat. tit. 5, § 4602.

Das Gesetz von Maine enthält die folgenden Definitionen:

• Sexuell Orientierung: „die tatsächliche oder vermeintliche Heterosexualität, Bisexualität oder Homosexualität einer Person.“ Me. Rev. Stat. tit. 5, § 4553(9-C).
• Geschlecht Identität: „die geschlechtsbezogene Identität, das Aussehen, die Manierismen oder andere geschlechtsbezogene Merkmale einer Person, unabhängig vom bei der Geburt zugewiesenen Geschlecht der Person.“ Mich. Rev. Stat. tit. 5, § 4553(5-C).

Die Maine Human Rights Commission hat diese Definitionen in ihrem Notiz am Auslegung der Bildungsbestimmungen des MHRA (13. Januar 2016) (allgemein als MHRC 2016 Interpretive Memo bezeichnet) mit folgendem Inhalt:

• Geschlechtsidentität bedeutet „die aufrichtige Grundüberzeugung einer Person in Bezug auf ihr Geschlecht, unabhängig davon, ob sich diese Person als männlich, weiblich, eine Mischung aus beidem, weder noch noch auf irgendeine andere Weise identifiziert“ und ob sie sich für die Verwendung von Begriffen „wie zum Beispiel … ‚queer‘, ‚genderqueer‘, ‚bi-gender‘, ‚intersexuell‘ oder ‚genderfluid‘ entscheidet).“ *
• Geschlechtsausdruck bedeutet „der äußere Ausdruck der Geschlechtsidentität einer Person, beispielsweise durch Kleidung, Frisur, Schmuck, Stimme und Verhalten.“ **
• Sexuelle Orientierung umfasst nicht nur die im Gesetz von Maine aufgeführten Orientierungen, sondern alle Orientierungen, einschließlich (zum Beispiel) derjenigen, die sich als asexuell identifizieren.

* Beachten Sie, dass sich die Terminologie schnell ändert und viele Menschen heute den Begriff „nichtbinär“ verwenden. Sehen Williams-Institut, Nichtbinäre LGBTQ-Erwachsene in den Vereinigten Staaten.

** Beachten Sie, dass Studierende, deren Geschlechtsausdruck von manchen als „geschlechtsunkonform“ angesehen wird, manchmal als „geschlechtsexpansiv“ bezeichnet werden. Sehen PFLAG, Nationales Glossar.

Ja. Einer der wichtigsten ist Titel IX des Education Amendments Act von 1972, der Diskriminierung „aufgrund des Geschlechts“ an Schulen verbietet, die Bundesmittel erhalten. Sehen 20 USC § 1681(Wie im nächsten Abschnitt erläutert, bedeutet dies, dass Titel IX für öffentliche Schulen und viele Privatschulen gilt.)

Schulen dürfen eine Person nicht aufgrund ihres Geschlechts unterschiedlich behandeln oder den Zugang zu Möglichkeiten auf andere Weise aufgrund des Geschlechts einschränken. Sehen 34 CFR § 106.31Geschlechtsdiskriminierung kann diskriminierende Disziplinarmaßnahmen, Belästigung und sexuelle Gewalt sowie ungleichen Zugang zu Bildungsressourcen oder Sportmöglichkeiten aufgrund des Geschlechts umfassen. Title IX verbietet auch Diskriminierung aufgrund der Schwangerschaft oder des Familienstands eines Schülers. Und Schulen, die auf Verstöße gegen Title IX nicht angemessen reagieren (insbesondere Schulen, die mit „absichtlicher Gleichgültigkeit“ reagieren), können haftbar gemacht werden, wenn sie von Schülern oder ihren Familien verklagt werden. Siehe beispielsweise Davis V. Bildungsbehörde des Monroe County, 526 US 629 (1999).

Der Schutz von Title IX erstreckt sich nicht nur auf Schüler, sondern schützt auch Schulangestellte und Eltern/Erziehungsberechtigte vor Diskriminierung aufgrund des Geschlechts. Da Title IX Schulen verbietet, eine Person aufgrund ihres „Geschlechts“ unterschiedlich zu behandeln, verbietet er auch die unterschiedliche Behandlung einer Person aufgrund ihrer sexuellen Orientierung und Geschlechtsidentität und -ausdrucks. Erfahren Sie mehr über Title IX.

Im Jahr 2020, im Fall Bostock V. Clayton County, 140 S. Ct. 1731 (2020)Im Jahr 2017 legte der Oberste Gerichtshof der USA eine Bestimmung des Civil Rights Act mit dem Namen Titel VII aus, die ebenfalls Diskriminierung aufgrund des Geschlechts am Arbeitsplatz verbietet. In diesem Fall entschied der Oberste Gerichtshof, dass der Schutz von Titel VII vor Diskriminierung aufgrund des Geschlechts notwendigerweise auch einen Schutz vor Diskriminierung aufgrund der sexuellen Orientierung oder Geschlechtsidentität einschließt. Ausweis. im Jahr 1741. Daher sind Gesetze wie Title IX, die Diskriminierung aufgrund des Geschlechts verbieten, auch für LGBTQ+-Personen ein wichtiger Schutz. Sehen, z.B, Grimm v. Gloucester Cty. Sch. Bd., 972 F.3d 586, 616 (4. Kreis 2020); Whitaker gegen Kenosha Unified School District Nr. 1 Bd. of Educ., 858 F.3d 1034, 1049 (7. Kreis 2017); Grabowski gegen Ariz. Bd. of Regents, 69 F.4th 1110, 1116 (9. Cir. 2023).

Da die Bundesregierung viele Schulen finanziell unterstützt, gilt Title IX für alle öffentlichen und viele private Schulen. Title IX gilt auch für alle öffentlichen Hochschulen und Universitäten sowie praktisch alle privaten Hochschulen und Universitäten. Beachten Sie, dass Schulen religiöser Organisationen vom Schutz durch Title IX ausgenommen sein können. Sehen 34 CFR § 106.12(b)Schüler und Eltern sollten wissen, dass sie ihre Hausaufgaben selbst machen müssen, um dies zu lernen, da es keine gesetzliche Verpflichtung gibt, das Personal, die Schüler oder die Öffentlichkeit darüber zu informieren.

Erfahren Sie mehr über Title IX.

Die Verfassung regelt die Rechte von Schülern in Schulen auf vielfältige Weise – von Schließfachdurchsuchungen über die Meinungsfreiheit bis hin zur Zensur. Kontaktieren Sie GLAD Law Answers zu diesen und anderen Fragen über unsere Rechtsberatungshotline:

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Neben den staatlichen und bundesstaatlichen Gesetzen schützt die US-Verfassung Jugendliche aufgrund ihrer sexuellen Orientierung und Geschlechtsidentität. Wichtige Teile der Verfassung für LGBTQ-Schüler sind:

Der erste Verfassungszusatz ist die Grundlage des Rechts auf freie Meinungsäußerung. An öffentlichen Schulen können Schüler ihr Recht auf freie Meinungsäußerung (z. B. über ihre Identität oder Themen, die ihnen wichtig sind) mit gewissen Einschränkungen ausüben.

Gerichte haben den Ersten Verfassungszusatz genutzt, um die Rechte von LGBTQ+-Schülern zu schützen, beispielsweise in Fällen, in denen es darum ging, einen gleichgeschlechtlichen Partner zum Abschlussball mitzunehmen, in Fällen, in denen Schüler Kleidung trugen, die ihrer Geschlechtsidentität oder ihrem Geschlechtsausdruck entsprach, und in Fällen, in denen Schüler ihre Unterstützung für LGBTQ+-Personen zum Ausdruck brachten. Sehen McMillen gegen Itawamba Cty. Sch. Dist., 702 F. Supp. 2d 699 (ND Miss. 2010); Fricke gegen Lynch, 491 F. Supp. 381 (DRI 1980); Gillman v. Sch. Bd. für Holmes Cty., 567 F. Supp. 2d 1359, 1361 (ND Fla. 2008).

Der Oberste Gerichtshof der USA hat entschieden, dass Schulen die Redefreiheit von Schülern unter bestimmten Umständen einschränken dürfen, etwa wenn die Rede das Lernumfeld stört, erhebliche Unruhe verursacht (oder dies zu erwarten ist) oder die Rechte anderer verletzt. Sehen Tinker gegen Des Moines Indep. Cmty. Sch. Dist., 393 US 503, 513 (1969). So entschied beispielsweise ein Bundesgericht, das Fälle aus Teilen Neuenglands (einschließlich Maine) behandelt, kürzlich, dass eine Schule vernünftig gehandelt habe, als sie einem Schüler das Tragen eines T-Shirts untersagte, das ihrer Ansicht nach für Transgender-Schüler erniedrigend sei, da die Schule aufgrund ihrer Kenntnisse über die Erfahrungen von LGBTQ+-Schülern davon ausging, dass dies den Lernprozess einiger Schüler erheblich beeinträchtigen würde. Sehen LM gegen Stadt Middleborough, 103 F.4th 854 (1. Kreis 2024). Je nach den Umständen können Schulen auch die Ausdrucksmöglichkeiten von Lehrern und anderen Mitarbeitern einschränken. Sehen Macrae gegen Mattos, 106 F.4th 122 (1. Kreis 2024) (Bestätigung des Urteils eines Untergerichts zugunsten einer Schule, die eine Lehrerin entlassen hatte, nachdem sie vorhergesagt hatte, dass ihre Social-Media-Beiträge zu Störungen im Schulbetrieb führen würden).

Was bedeutet es, dass eine Schule einen Schüler nicht aufgrund seiner sexuellen Orientierung, Geschlechtsidentität oder seines Geschlechtsausdrucks diskriminieren darf?

Das MHRC sagt: „Studenten sollte es erlaubt sein, in gleichgeschlechtlichen Teams auf der Grundlage ihrer Geschlechtsidentität anzutreten.“⁵ Diese Richtlinie unterliegt anderen Gesetzen und Regeln für den Schulsport.

So regelt beispielsweise die Maine Principals' Association („MPA“) den Highschool-Sport und legt fest, dass Schüler entweder entsprechend ihrer Geschlechtsidentität oder dem ihnen bei der Geburt zugewiesenen Geschlecht (aber nicht beidem) zur Teilnahme berechtigt sein können. Die einzelnen Schulen sind allein befugt, die Geschlechtszuweisung eines Schülers für die Teilnahme an von der MPA gesponserten Veranstaltungen zu überprüfen. Sie dürfen jedoch keine medizinischen Unterlagen oder offiziellen Dokumente zur Feststellung der Geschlechtsidentität eines Schülers anfordern. Handbuch der Maine Principals' Association 2024-2025, 39-40. 

Dies ist ein sich schnell verändernder Bereich. Kontaktieren Sie GLAD Law Answers für weitere Informationen.

Das MHRC sagt: „Schülern muss die Nutzung der Toiletten, Umkleideräume und Duscheinrichtungen entsprechend ihrer Geschlechtsidentität gestattet sein“, auch wenn ihre Geschlechtsidentität von ihrem bei der Geburt zugewiesenen Geschlecht abweicht. Dies steht auch im Einklang mit dem Urteil des Maine Law Court in Doe v. Reg'l Sch. Einheit 26, 86 A.3d 600 (Me. 2014) Darin wurde festgestellt, dass eine Schule gegen den Maine Human Rights Act verstoßen hat, als sie einem Transgender-Mädchen den Zugang zur Mädchentoilette verweigerte. Bundesgerichte im ganzen Land haben zugunsten der Schüler entschieden und festgestellt, dass Schulen gegen das Gesetz verstoßen, wenn sie Transgender-Schülern die Nutzung der ihrer Geschlechtsidentität entsprechenden Toiletten verwehren.⁶

Schulen können Vorkehrungen treffen, um jedem Schüler – ob LGBTQ+ oder nicht – die Nutzung von Einrichtungen zu ermöglichen, die zusätzliche Privatsphäre bieten (z. B. die Nutzung einer Einzeltoilette oder die Einrichtung von Umkleidekabinen mit Vorhängen). Es versteht sich von selbst, dass unangemessenes Verhalten von Schülern jeglicher Art angesprochen werden kann und sollte. Schulen dürfen Schüler jedoch nicht dazu verpflichten, aufgrund ihrer Geschlechtsidentität separate Toiletten zu benutzen. Mehrere Bundesgerichte haben Richtlinien bestätigt, die es Transgender-Schülern erlaubten, die ihrer Geschlechtsidentität entsprechenden Toiletten zu benutzen, obwohl diese Richtlinien die Privatsphäre anderer Schüler verletzten.⁷

Viele Schulen haben Richtlinien, die es Eltern ermöglichen, eine Unterstützung zu beantragen und/oder gemeinsam mit dem Schulpersonal einen Plan zu erstellen, um die Integration des Schülers in die Schule zu gewährleisten. Diese Richtlinien spiegeln die Tatsache wider, dass Schulen – einschließlich Lehrern, Trainern und anderem Personal – verpflichtet sind, allen Schülern gleiche Bildungschancen zu bieten und Diskriminierung zu verhindern. 

Die Maine Human Rights Commission empfiehlt, dass Schüler oder Eltern ihre Schule schriftlich darüber informieren, dass sie das Schulpersonal bitten, den vom Schüler gewählten Namen und die von ihm gewählten Pronomen zu verwenden. In Zukunft sollen die Schule und ihr Personal dann in allen Dokumenten und in der gesamten Kommunikation „den vom Schüler bevorzugten Namen und Pronomen verwenden, die seiner Geschlechtsidentität entsprechen“. Sehen Menschenrechtskommission von Maine, Memo zur Interpretation der Bildung Bestimmungen der MHRA (13. Januar 2016)Die einzige Ausnahme von dieser Regel ist die offizielle Akte des Studenten, die den gesetzlichen Namen des Studenten enthalten muss, sofern dieser nicht durch einen Gerichtsbeschluss geändert wird. Sehen Ausweis.

Angesichts der gesetzlichen Verpflichtung öffentlicher Angestellter an Schulen, Diskriminierung zu verhindern und ein positives Lernumfeld zu gewährleisten, wird in dieser Richtlinie auch vorgeschlagen, dass die Angestellten „verpflichtet sind, die Schüler mit dem von ihnen gewählten Namen anzusprechen und Pronomen zu verwenden, die mit der Geschlechtsidentität der Schüler übereinstimmen“. Siehe ID. Die „musterhafte Weigerung einer Schule, die Geschlechtsidentität eines Schülers anzuerkennen“, wie sie sich in der Weigerung zeigt, „den von ihm gewählten Namen und die von ihm gewählten Pronomen“ zu verwenden, kann einen Verstoß gegen den Maine Human Rights Act darstellen. Siehe ID.

Schüler ab 18 Jahren (oder Eltern von Schülern unter 18 Jahren) können unter bestimmten Umständen den Federal Educational Rights and Privacy Act (FERPA) nutzen, um eine Änderung ihres Namens oder Geschlechtseintrags in den Schulunterlagen zu beantragen, wenn sie der Meinung sind, dass die Unterlagen ungenau oder irreführend sind oder die Datenschutzrechte der Schüler verletzen. Sehen 34 CFR §§ 99.20, 99.7(a)(2)(ii). Eltern oder Schüler ab 18 Jahren haben außerdem das Recht, eine Anhörung zu beantragen, um den Inhalt ihrer Schulunterlagen zu ändern, einschließlich des Namens und der Pronomen des Schülers. 34 CFR § 99.21.

Bei Schülern unter 18 Jahren und unter bestimmten anderen Umständen gewährt FERPA Eltern auf Anfrage Zugriff auf Schülerakten. Schüler versuchen oft, in der Schule andere Namen, Spitznamen oder Initialen zu verwenden, ohne dass es Probleme gibt. Schüler sollten unbedingt mit einem vertrauenswürdigen Erwachsenen an ihrer Schule sprechen, bevor sie eine Änderung ihrer Akten beantragen. Wenn die Eltern von Schülern nichts von der Infragestellung oder Behauptung eines anderen Geschlechts wissen, sollten Schüler im Idealfall die in der Schulrichtlinie für Transgender-Schüler vorgesehene Person, z. B. einen Berater oder Sozialarbeiter, um einen Weg zu finden, diesen Teil ihrer Persönlichkeit mit ihren Eltern oder Erziehungsberechtigten zu teilen.

In manchen Fällen kann es für einen Schüler, seine Eltern oder Erziehungsberechtigten und die Schule schwierig sein, sich darauf zu einigen, was den Schüler am besten unterstützt. Wenn Sie und Ihre Eltern sich einig sind und es Ihnen schwerfällt, Ihre Schule von Ihrem Standpunkt zu überzeugen, Sehen Sie sich die Vorschläge von GLAD Law zu den Schritten an, die Sie gemeinsam unternehmen können. 

In anderen Fällen suchen Schüler möglicherweise zuerst in der Schule nach Unterstützung, bevor sie zu Hause darum bitten. Sie bitten die Schule möglicherweise um Unterstützung bei Gesprächen mit ihren Eltern oder Erziehungsberechtigten über verschiedene Themen. In Situationen, in denen Eltern oder Erziehungsberechtigte mit der Art und Weise, wie ihr Kind seine Geschlechtsidentität oder sexuelle Orientierung in der Schule zum Ausdruck bringt, nicht einverstanden sind, empfiehlt die Maine Human Rights Commission, dass Schulen versuchen sollten, den Wünschen der Schüler nach Möglichkeit nachzukommen. während sie in der Schule sind. So bestätigte der First Circuit beispielsweise vor Kurzem eine Schulrichtlinie, die es Transgender-Schülern gestattete, in der Schule ihre gewählten Namen und Pronomen zu verwenden und es den Schülern zu ermöglichen, mit der Diskussion ihrer Geschlechtsidentität mit ihren Eltern zu warten, bis sie dazu bereit waren. Foote gegen Ludlow Sch. Comm., 128 F.4th 336, 340 (1. Kreis 2025)In der Praxis werden die Schulen wahrscheinlich die individuellen Umstände des Schülers berücksichtigen – etwa das Alter des Schülers, seine Reife, sein schulisches Engagement, was die Schule vom Schüler und seiner Familie hört und alle anderen relevanten Informationen zum weiteren Vorgehen.  

Genauso wie Schüler bestimmte Rechte haben, haben auch Eltern bestimmte Rechte. Eltern können die Fortschritte ihres Kindes zu Hause, über Schulportale und in Gesprächen mit Lehrern und Mitarbeitern verfolgen. Eltern haben in der Regel eine enge Beziehung zu ihren Kindern und kennen sie gut genug, um Gesprächsbedarf zu erkennen. Viele Schulen möchten partnerschaftlich mit Eltern zusammenarbeiten. Im Idealfall können Schulpersonal und Eltern zusammenarbeiten, um zu verstehen, wie sie jedem Kind zum schulischen Erfolg verhelfen können.  

Bei Meinungsverschiedenheiten kann es hilfreich sein, sich daran zu erinnern, dass Eltern, Lehrer, Schulverwaltung und Mitarbeiter gleichermaßen an glücklichen, gesunden und erfolgreichen Schülern interessiert sind – sowohl im Klassenzimmer als auch außerhalb. Eltern werden immer Lehrer ihrer Kinder sein. Und während Eltern ihren Kindern zu Hause ihre Werte vermitteln können und dies auch tun, müssen Schulen ihre Schüler und den Schulbetrieb managen. Deshalb weisen Gerichte die Behauptung, Eltern könnten den Schulalltag aufgrund ihrer Vorstellungen von der Arbeit von Pädagogen bestimmen, mit überwältigender Mehrheit zurück.   

Ein Bundesgesetz mit der Bezeichnung „Equal Access Act“ („EAA“) besagt, dass eine weiterführende Schule, die mindestens einer nicht schulischen Schülergruppe erlaubt, sich außerhalb der Unterrichtszeiten (wie vor oder nach der Schule oder in der Mittagspause) zu treffen, den Schülern, die sich treffen möchten, den gleichen Zugang nicht aufgrund des „religiösen, politischen, philosophischen oder sonstigen Inhalts der Rede“ bei ihrem Treffen verweigern darf. 20 US Code § 4071Gruppen müssen von Schülern initiiert und geleitet werden, auch wenn sie einen erwachsenen Betreuer haben. Beispielsweise dürfen Schulen eine Gender & Sexuality Alliance (GSA) nicht diskriminieren, nur weil sie sich mit Themen im Zusammenhang mit LGBTQ+-Schülern befasst.⁸

Eine Schule kann die Teilnahme an außerschulischen Vereinen einschränken, wenn deren Aktivitäten das Schulumfeld erheblich stören. Der Widerstand der Gemeinde ist jedoch kein Grund für die Einschränkung eines Vereins, der im Rahmen des EAA gegründet wurde.

Schulberater und Sozialarbeiter sind gesetzlich verpflichtet, alle Informationen, die ihnen ein Schüler im Rahmen der Beratung mitteilt, vertraulich zu behandeln. Sehen Me. Rev. Stat. tit. 20-A, § 4008. Es gibt einige Ausnahmen (z. B. wenn der Berater der Ansicht ist, dass eine „klare und unmittelbare“ Gefahr für den Schüler oder andere besteht, oder wenn er verpflichtet ist, einen Bericht im Zusammenhang mit Kindesmissbrauch oder -vernachlässigung zu erstatten). Schüler können ihren Schulberater oder Sozialarbeiter bitten, zu erklären, wann sie Informationen an einen anderen Erwachsenen weitergeben müssen.

Maine hat 2012 ein umfassendes Anti-Mobbing-Gesetz verabschiedet. Sehen Me. Rev. Stat. tit. 20-A, § 6554Darüber hinaus schützt der Maine Human Rights Act, der oben im Überblick über das Recht von Maine erörtert wurde, das Recht der Schüler auf Freiheit von Diskriminierung im Bildungswesen. Sehen Me. Rev. Stat. tit. 5, § 4601. Mobbing und Belästigung aufgrund der sexuellen Orientierung, der Geschlechtsidentität und anderer geschützter Merkmale können je nach Art und Schwere ebenfalls gegen den Maine Human Rights Act verstoßen.

Das umfassende Anti-Mobbing-Gesetz des Staates Maine verbietet Mobbing auf dem Schulgelände und manchmal auch außerhalb des Schulgeländes, wenn das Verhalten mit den Rechten des Schülers in der Schule in Zusammenhang steht. Sehen Me. Rev. Stat. tit. 20-A, § 6554(3).

Schulen sind einzigartige Umgebungen, in denen die Sicherheit, das Lernen und der Erfolg junger Menschen im Mittelpunkt stehen. Das Anti-Mobbing-Gesetz verankert dieses Ziel in der Erklärung: „Alle Schüler haben das Recht, öffentliche Schulen zu besuchen, die ein sicheres, geschütztes und friedliches Umfeld bieten.“ Ausweis.

Darüber hinaus hat der Oberste Gerichtshof der USA anerkannt, dass Schulen ein erhebliches Interesse daran haben, „schwerwiegendes oder schwerwiegendes Mobbing oder Belästigung gegenüber bestimmten Personen[.]“ zu regulieren. Mahanoy Area Sch. Dist. gegen BL, 594 US 180, 188 (2021).

Der MDOE-Website enthält Informationen zu den Anti-Mobbing-Gesetzen und -Richtlinien des Staates sowie dem Staat gemeldete Daten zu Mobbing-Vorfällen und Instrumenten zur Prävention.

Mobbing geht oft mit Belästigung und Diskriminierung einher. Der Gesetzgeber hielt es daher für wichtig, klarzustellen, dass es – egal wie man es nennt – nicht akzeptabel ist, Menschen aufgrund ihrer „persönlichen Eigenschaften“ herauszuheben. Das Anti-Mobbing-Gesetz ist umfassender als das Antidiskriminierungsgesetz und verbietet Mobbing aufgrund von:

„Ein Student tatsächlich oder wahrgenommen Rasse; Hautfarbe; Religion; nationale Herkunft; Abstammung oder ethnische Zugehörigkeit; sexuelle Orientierung; sozioökonomischer Status; Alter; körperliche, geistige, emotionale oder Lernbehinderung; Geschlecht; Geschlechtsidentität und -ausdruck; körperliche Erscheinung; Gewicht; Familienstand; oder andere besondere persönliche Merkmale.“ Sehen Me. Rev. Stat. tit. 20-A, § 6554(2)(B)(3) (Hervorhebung hinzugefügt).

Es verbietet auch Mobbing aufgrund der Verein mit jemandem, der eine oder mehrere dieser tatsächlichen oder vermeintlichen Eigenschaften besitzt. Sehen Ich, Rev. Stat. Meise. 20-A, § 6554(2)(B)(3)Und schließlich verbietet das Gesetz Mobbing auch dann, wenn es nicht auf einem dieser Merkmale beruht.

Mobbing umfasst (ist jedoch nicht beschränkt auf) jegliche Kommunikation (schriftlich, mündlich oder elektronisch) oder körperliche Handlung oder Geste, die:

1. Ihnen oder Ihrem Eigentum Schaden zufügt oder bei Ihnen eine begründete Angst vor Schaden auslöst;
2. ein einschüchterndes oder feindseliges Schulumfeld schafft; oder
3. Beeinträchtigt Ihre schulischen Leistungen oder Ihre Fähigkeit, an Schulaktivitäten teilzunehmen. Sehen Me. Rev. Stat. tit. 20-A, § 6554(2)(B)

Das Gesetz verbietet Mobbing auf dem Schulgelände. Dazu gehören neben der Schule und dem umliegenden Gelände auch:

1. Schulbezogene Transportfahrzeuge;
2. Andere Einrichtungen, in denen von der Schule geförderte Aktivitäten, Veranstaltungen, Programme, Unterricht oder Schulungen stattfinden; und überall sonst oder „durch den Einsatz von Technologie“, wenn dieses Mobbing die Teilnahme oder Leistung eines Schülers in der Schule beeinträchtigt oder ein feindliches Umfeld in der Schule für den Schüler schafft. Me. Rev. Stat. tit, 20-A, §§ 6554(2)(B)(2), 6554(2)(E), 6554(3), 6554(4)(B).

Das Gesetz verpflichtet Schulen, konkrete Maßnahmen gegen Mobbing zu ergreifen. Schulen müssen Richtlinien und Verfahren entwickeln, um Mobbing und Cybermobbing zu verhindern und im Falle eines Auftretens dagegen vorzugehen. Sehen Ich, Rev. Stat. Tit. 20-A, § 6554(5-9)Und wenn es zu Mobbing kommt, sind Schulmitarbeiter, Trainer und Berater verpflichtet, dies dem Schulleiter oder anderen zuständigen Personen zu melden.

Die Schule muss über ein Verfahren verfügen, um die Eltern eines gemobbten Schülers über die Maßnahmen zu informieren, die die Schule ergriffen hat, um die Sicherheit des Schülers zu gewährleisten und weitere Mobbing-Vorfälle zu verhindern. Die Schule muss außerdem Angebote zur Schadensminderung und Weitervermittlung für alle Schüler anbieten, die von Mobbing betroffen sind. Schulen, die ihre Schüler nicht vor Mobbing, Belästigung und Diskriminierung gegenüber LGBTQ+-Personen schützen, schaden jungen Menschen, ihren Familien und ihrer Gemeinschaft. Sie setzen sich zudem rechtlichen Haftungen aus.⁹

Wie oben erläutert, schützen Bundesgesetze (einschließlich Title IX) und der Maine Human Rights Act das Recht von Schülern auf diskriminierungsfreies Lernen. Das in Title IX enthaltene Verbot sexueller Belästigung umfasst „Verhalten, das so schwerwiegend, allgegenwärtig und objektiv beleidigend ist, dass es einer Person den gleichberechtigten Zugang zum Bildungsprogramm oder zur Bildungsaktivität des Empfängers effektiv verwehrt“ – mit anderen Worten: Verhalten, das ein feindliches Umfeld schafft. 34 CFR § 106.2. Die Title-IX-Vorschriften, die das Bildungsministerium durchsetzen will (erlassen im Mai 2020, während der ersten Trump-Regierung), gelten für alle, die verbotenes Verhalten erlebt haben, „unabhängig von der sexuellen Identität oder Orientierung einer Person“. 85 Bundesreg. 30478 (19. Mai 2020)In der Präambel dieser Verordnung wird festgelegt, dass sexuelle Belästigung aus „unerwünschtem Verhalten aufgrund des Geschlechts oder von Geschlechterstereotypen“ bestehen kann, und es wird darauf hingewiesen, dass das US-Bildungsministerium „sexuelle Belästigung im Sinne von § 106.30 gegen keinen Schüler, einschließlich LGBTQ-Schüler, tolerieren wird“. 85 Bundesverordnung 30.179. (19. Mai 2020).

Ebenso erklärt die Maine Human Rights Commission, dass Mobbing, das auf einer geschützten Klasse (einschließlich Geschlecht, sexueller Orientierung und Geschlechtsidentität) basiert und ein feindliches Umfeld schafft, eine durch den Maine Human Rights Act verbotene Diskriminierung darstellen kann (abhängig von den konkreten Umständen). Sehen Maine Human Rights Commission, Studentenrechte gemäß dem Maine Human Rights Act.

Eltern und Schüler können möglicherweise Förderpläne für Schüler anfordern, um auf die spezifischen Bedürfnisse der Schüler einzugehen.

Darüber hinaus möchten manche Schüler und ihre Familien vielleicht die Möglichkeit prüfen, den Schüler durch ein bereits bestehendes Individualisiertes Bildungsprogramm (IEP) oder einen 504-Plan zu unterstützen oder einen solchen Plan für einen Schüler aufzustellen, der noch keinen hat. Schulen sind verpflichtet, ein diskriminierungsfreies Umfeld für Schüler zu schaffen, unabhängig davon, ob sie einen 504-Plan, ein IEP oder einen anderen Förderplan haben. Unter bestimmten Umständen kann es jedoch hilfreich sein, einen Plan für besondere Erleichterungen oder Unterstützung aufzustellen. Pläne könnten beispielsweise die Verwendung des vom Schüler gewählten Namens und den Zugang zu entsprechenden Toiletten oder Stresspausen für Schüler mit Angstzuständen vorsehen. Solche Pläne können auch dann von Vorteil sein, wenn eine Schule Transgender-Schüler unterstützt, und manche Pläne (wie ein 504 oder IEP) können für den Fall eines Schulwechsels des Schülers nützlich sein.¹¹

Tut Die Diskriminierung, Mobbing oder Belästigung nehmen zu Zu A Ebene Wo Du Sind unsicher in der Schule, können nicht am Unterricht teilnehmen oder sich nicht darauf konzentrieren oder meiden Sie die Schule oder schulische Aktivitäten? Wenn ja, sehen Sie sich die Schulrichtlinien an (z. B. Ihr Schülerhandbuch oder die Antidiskriminierungsrichtlinien der Schule) und befolgen Sie unbedingt die Anweisungen, wen Sie wie benachrichtigen müssen. Diese Person könnte beispielsweise ein stellvertretender Schulleiter oder ein Title-IX-Koordinator oder eine andere Person sein. Teilen Sie Datum, Ort, Teilnehmer und Umstände des Vorfalls/der Vorfälle so gut wie möglich mit. Es ist für niemanden möglich, Ihre Situation zu bereinigen, ohne davon zu wissen. Schulen sind verpflichtet, Abhilfemaßnahmen gegen Mobbing, Belästigung und Diskriminierung zu ergreifen und können haftbar gemacht werden, wenn sie Beschwerden bewusst gleichgültig gegenüberstehen. Davis v. Bildungsbehörde des Monroe County, 526 US 629 (1999).

Behalten Sie den ÜberblickHalten Sie schriftlich fest, was Sie den Schulverantwortlichen mitteilen. Wenn Sie sich beispielsweise mit einem Mitarbeiter treffen, der die Situation untersucht, machen Sie sich Notizen darüber, wann Sie sich getroffen haben, was Sie ihm mitgeteilt haben, welche Optionen er Ihnen angeboten hat und ob er sich mit einer Antwort an Sie wenden wird. Es ist immer hilfreich, ein schriftliches Protokoll zu haben – auch über die gesamte elektronische Kommunikation –, damit später keine Missverständnisse aufkommen.

Wenn die Personen, die Ihnen helfen sollen, dies nicht tun oder nicht durchhalten, können Sie dem Schulleiter und dem Superintendenten schreiben und ihn bitten, Maßnahmen zur Beendigung des problematischen Verhaltens zu ergreifen, damit Sie wieder voll am Schulleben teilnehmen können.

Es gibt verschiedene Möglichkeiten, eine Beschwerde einzureichen oder rechtliche Schritte gegen Schulen einzuleiten, die Mobbing, Belästigung und Diskriminierung betreiben oder es versäumen, diese zu verhindern oder zu bekämpfen. Welche Option für Sie am besten geeignet ist, hängt von Ihren individuellen Umständen ab, einschließlich der Art des/der problematischen Vorfalls/Vorfälle und der Frage, ob Ihrer Meinung nach gegen Gesetze verstoßen wurde. In manchen Fällen stehen Ihnen mehrere Optionen zur Verfügung.

Das Anti-Mobbing-Gesetz von Maine bietet Ihnen keine rechtliche Möglichkeit, andere Schüler oder Lehrer wegen Mobbing-Vorfällen zu verklagen. Sie können jedoch gemäß dem Maine Human Rights Act oder Title IX eine Beschwerde wegen Diskriminierung oder Belästigung gegen Ihre Schule und deren Leitung einreichen, wenn Ihre Schule nicht auf Mobbing, Diskriminierung und Belästigung reagiert und diese behebt. Bevor Sie eine Diskriminierungsbeschwerde einreichen, müssen Sie die Schulleitung informieren und ihr Gelegenheit geben, die Situation zu klären.

Für weitere Informationen können Sie sich an das Bildungsministerium von Maine wenden unter (207) 624-6600 (Fragen Sie nach dem Affirmative Action Officer).

Wenn Sie der Meinung sind, dass Ihre Rechte gemäß dem Antidiskriminierungsgesetz von Maine verletzt wurden, können Sie bei der Maine Human Rights Commission Beschwerde einreichen. (Schüler unter 18 Jahren müssen die Beschwerde von ihren Eltern/Erziehungsberechtigten einreichen lassen.) Sie sollten die Beschwerde innerhalb von 300 Tagen nach dem Datum der Diskriminierung einreichen. Sehen 5 MRS § 4611.

Beschwerden sind zu richten an:

Menschenrechtskommission von Maine
51 State House Station Augusta, Maine 04333
www.maine.gov/mhrc/file

Wenn Sie der Meinung sind, dass Ihre Rechte gemäß Title IX verletzt wurden, können Sie beim Title IX-Koordinator Ihrer Schule Beschwerde einreichen.

Sollten all diese Maßnahmen scheitern, sollten Sie auch rechtliche Schritte in Erwägung ziehen. Dieser Rechtsbereich ist komplex und emotional herausfordernd. Für weitere Informationen und die Vermittlung von Anwälten wenden Sie sich bitte an GLAD.

GLAD Law Antworten
(800) 455-GLAD (4523)
www.gladlaw.org

Menschenrechtskommission von Maine
(207) 624-6290
www.state.me.us/mhrc

Bildungsministerium von Maine
(207) 624-6600
www.maine.gov/doe

Webseite von GLAD Law zu Studentenrechten

GLBTQ-Rechtsanwälte und -Verteidiger (GLAD)
GLAD Antworten: (800) 455-GLAD (4523)
www.gladanswers.org
Allgemein: (617) 426-1350
www.gladlaw.org

OUT Maine
(800) 530-6997
[email protected]
www.outmaine.org

Gleichheit Maine
(207) 761-3732
www.equalitymaine.org

Maine Transgender Network
https://www.mainetrans.net/
[email protected]

PFLAG Portland
https://pflagportlandmaine.org
[email protected]

Neuanfänge
(207) 795-4077
www.newbeginmaine.org

Portland Outright
(207) 558-2429
www.portlandoutright.org

Outright LA
(207) 795-8956
www.outrightla.org

Stiftung für die Gleichstellung transsexueller Jugendlicher
(207) 478-4087
[email protected]

Unterstützung für Schulen und Schüler in Maine

Maine Schulsicherheitszentrum

LGBTQ+- und Gender-Ressourcen

Weitere Ressourcen

Frannie Peabody Center
HIV-Test: (207) 749-6818
[email protected]

Maine Jugend-Aktionsnetzwerk
www.myan.org

Maine-Koalition zur Beendigung häuslicher Gewalt (MCEDV)
HelpLine: (866) 834-HELP (4357)
Allgemein: (207) 430-8334
[email protected]
www.mcedv.org

Maine-Koalition gegen sexuelle Übergriffe (MECASA)
800-871-7741
www.mecasa.org