Oberster Gerichtshof bestätigt Richtlinie der öffentlichen Schulen in Massachusetts zur Unterstützung von Transgender-Schülern

Der Oberste Gerichtshof bestätigte heute ein Urteil des Ersten Berufungsgerichtshofs, das den Antrag der Eltern eines Mittelschülers aus Massachusetts ablehnte. Die Eltern hatten beantragt, dass Lehrer und Schulberater verpflichtet werden, den Eltern den Namen und die Pronomen mitzuteilen, die ihr Kind in der Schule verwendet, unabhängig von den Umständen des Schülers.

Chris Erchull, leitender Rechtsanwalt bei GLAD Law, gab folgende Erklärung ab:

“Wir wünschen uns für jedes Kind ein sicheres und effektives Lernumfeld. Studien belegen, dass ein positives Schulklima bessere Lernergebnisse für alle Schülerinnen und Schüler erzielt. Wenn Lehrkräfte Schülerinnen und Schüler anerkennen und respektieren, beispielsweise durch die Verwendung ihrer gewünschten Namen und Pronomen, schafft dies eine sichere Umgebung, in der Lernen optimal gedeihen kann. Schülerinnen und Schüler zu unterstützen bedeutet, ihre individuellen Lebensumstände zu berücksichtigen, darunter ihr Alter und ihre Ängste vor Missbrauch oder Ablehnung, und sie darin zu bestärken, wichtige Aspekte ihrer Persönlichkeit selbstbestimmt mit ihren Familien zu teilen. Die unteren Gerichte haben zu Recht festgestellt, dass es keine verfassungsrechtliche Verpflichtung für Schulen gibt, solche Informationen ohne die Zustimmung der Schülerinnen und Schüler automatisch weiterzugeben. Es besteht eine wichtige und seit Langem anerkannte Partnerschaft zwischen Schulen und Eltern: Eltern haben das Recht, sich an der Bildung ihrer Kinder zu beteiligen, und die Schulleitung hat die Verantwortung, das Lernumfeld so zu gestalten, dass es den schulischen Erfolg fördert und allen Schülerinnen und Schülern die Chance auf eine erfolgreiche Entwicklung bietet.’

Der Fall ist Foote gegen Ludlow.GLAD-Gesetz reichte einen amicus curiae-Schriftsatz ein vor dem First Circuit Court of Appeals zusammen mit der Massachusetts Association of School Superintendents, in dem beschrieben wird, wie wichtig ein positives Schulklima für den Bildungserfolg aller Schüler ist.