CONCORD, NH – Eine vielfältige Gruppe von Pädagogen, Interessengruppen und Anwaltskanzleien hat heute eine Bundesklage eingereicht Anfechtung eines im Haushaltsgesetz HB2 des Staates New Hampshire enthaltenen Gesetzes zur Unterrichtszensur, das Lehrern an öffentlichen Schulen untersagt, im Unterricht über Rasse, Geschlecht, sexuelle Orientierung, Behinderung und Geschlechtsidentität zu lehren und zu sprechen.

New Hampshire ist einer der viele Staaten im ganzen Land, das 2021 ähnliche Gesetze verabschiedete, die darauf abzielten, Diskussionen über Rasse und Geschlecht im Klassenzimmer zu zensieren.  Dies ist die dritte Bundesklage im Land, die eines dieser Verbote anficht, einschließlich der kürzlich eingereichten Klage der ACLU Klage anfechtend Oklahomas Verbot der Unterrichtszensur. Die Klage aus New Hampshire argumentiert, dass die Sprache von HB2 die Stimme von Pädagogen unter dem 14.th Änderung und hindert die Schüler daran, einen offenen und umfassenden Dialog über die Perspektiven historisch marginalisierter Gemeinschaften sowie über Themen wie Rasse, Geschlecht, sexuelle Orientierung, Geschlechtsidentität und Behinderung zu führen.

Die Klage wurde von den New Hampshire-Schulverwaltern Andres Mejia und Christina Kim Philibotte eingereicht, die beide auf Diversität, Gleichberechtigung und Inklusion spezialisiert sind. Die Klage wurde auch von der National Education Association – New Hampshire (NEA-NH) eingereicht, die aus über 17.000 Pädagogen in New Hampshire besteht und die Mehrheit aller Beschäftigten an öffentlichen Schulen im Bundesstaat vertritt.

Sie werden von Anwälten einer breiten Koalition von Organisationen und Anwaltskanzleien vertreten, darunter die NEA-NH und National Education Association, die ACLU, die ACLU von New Hampshire, das Disability Rights Center – New Hampshire, GLBTQ Legal Advocates & Defenders, Nixon Peabody LLP, Preti Flaherty Beliveau & Pachios LLP und Shaheen & Gordon, PA

„Wir haben unsere Karrieren der Schaffung einer Bildungsgemeinschaft gewidmet, in der sich jeder Schüler – einschließlich schwarzer und brauner Schüler, farbiger Schüler, Schüler aus der LGBTQAI+-Community, Schüler mit Behinderungen und Schüler anderer historisch marginalisierter Identitäten – zugehörig fühlen.“ sagten Kläger Andres Mejia, Direktor für Vielfalt, Gleichberechtigung, Inklusion und Gerechtigkeit des Exeter Region Cooperative School District, und Klägerin Christina Kim Philibotte, Chief Equity Officer des Manchester School District„Dieses Gesetz verhindert genau die Arbeit für Vielfalt, Gleichberechtigung und Inklusion, die unbedingt notwendig ist, um sicherzustellen, dass jeder Schüler gesehen, gehört und eingebunden wird, insbesondere da New Hampshire immer vielfältiger wird. Wir sind stolz, dieser breiten Koalition beizutreten, die sich gegen dieses Gesetz stellt.“

Der Klage zufolge ist das Gesetz so unklar und vage, dass es den Lehrkräften nicht die nötige Orientierung darüber gibt, was sie in ihren Unterricht aufnehmen dürfen und was nicht. Zudem lädt es zu willkürlicher und diskriminierender Durchsetzung ein – bis hin zum Entzug der Lehrbefugnis.

„Dieses verfassungswidrig vage Gesetz verhindert, dass Schüler die inklusive, umfassende Bildung erhalten, die sie verdienen, und dass sie im Unterricht wichtige Gespräche über Rasse, Geschlecht, Behinderung, sexuelle Orientierung und Geschlechtsidentität führen können.“ sagte Gilles Bissonnette, Rechtsdirektor der ACLU von New Hampshire. Es ist ein Angriff auf Pädagogen, die einfach nur ihren Job machen. Bereits vier Monate nach Schulbeginn berichten Lehrer, dass sie Angst haben, unter diesem Gesetz zu unterrichten, aus Angst vor Gericht. Dieses Gesetz löscht durch seine Unklarheit und Angst das Erbe der Diskriminierung und die Lebenserfahrungen von Schwarzen und Braunen, Frauen und Mädchen, LGBTQ+-Personen und Menschen mit Behinderungen aus.

Nach der Verabschiedung des Gesetzes erfuhr die NEA-NH von Lehrern, dass sie sich nicht sicher waren, was sie unterrichten durften und was nicht. Sie fürchteten sich vor den Konsequenzen falscher Annahmen. Mehrfach schickten die NEA-NH und andere Gruppen Briefe an den Staat und baten um konkrete Klarstellungen. Diese Briefe blieben unbeantwortet und unbestätigt.

„Lehrkräfte sind im Bildungsbereich ausgebildet und erfahren und haben die Pflicht, ihre Schüler darauf vorzubereiten, erfolgreiche Mitglieder der Gesellschaft zu werden.“ sagte Megan Tuttle, Präsidentin der National Education Association – New Hampshire„In ganz New Hampshire arbeiten Eltern und Pädagogen zusammen, um die öffentlichen Schulen zu stärken und den Schülern neue Chancen zu eröffnen. Eltern und Pädagogen sind sich einig, dass die Schüler umfassende Informationen über historische Ereignisse wie Sklaverei und Bürgerrechte erhalten sollten. Sie sind sich einig, dass Politiker die Diskussionen zwischen Schülern und Lehrern nicht zensieren sollten und dass die Lizenzen und Existenzgrundlagen von Pädagogen nicht durch ein vage formuliertes Gesetz gefährdet werden sollten.“

Obwohl es bedeutende Fortschritte beim Schutz der Rechte von Menschen mit Behinderungen gibt, sind sie weiterhin täglich mit Diskriminierung, Behindertenfeindlichkeit, Stigmatisierung und Vorurteilen konfrontiert. In New Hampshire beispielsweise hat die Schuldisziplin sich als unverhältnismäßig hart erwiesen auf Schüler mit Behinderungen, wobei die Suspendierungsraten für farbige Schüler mit Behinderungen noch höher sind. Der Abbau dieser Barrieren, sowohl physischer als auch gesellschaftlicher, erforderte und erfordert weiterhin eine offene Diskussion über schwierige Themen durch Menschen aller Altersgruppen, insbesondere durch junge Menschen in Bildungseinrichtungen.

„Das Gesetz über verbotene Konzepte stellt eine erhebliche Bedrohung für die Behindertenrechtsbewegung dar“, sagte Stephanie Patrick, Geschäftsführerin des Disability Rights Center-NH. „Notwendige Diskussionen im Unterricht über Behinderung, psychische Erkrankungen, Ableismus, Inklusion und andere verwandte Themen werden nicht stattfinden, wenn Lehrer befürchten müssen, dass ihnen deswegen Disziplinarmaßnahmen drohen. Die abschreckende Wirkung dieses Gesetzes bedroht nicht nur den weiteren Fortschritt hin zu einer inklusiven Gesellschaft, sondern gefährdet auch die Fortschritte, die wir bereits erzielt haben.“

In New Hampshire sind LGBTQ+-Jugendliche einem erschreckenden Maß an Diskriminierung ausgesetzt. mit einer staatlichen Umfrage von 2019 Bei der Bewertung des Schulklimas für LGBTQ+-Jugendliche an den weiterführenden Schulen des Staates wurde festgestellt, dass bis zu 631.300 der Befragten von verbaler Belästigung aufgrund ihrer sexuellen Orientierung und bis zu 221.300 von körperlicher Belästigung berichteten.

Engagierte Lehrer und Schulleiter an den öffentlichen Schulen New Hampshires arbeiten täglich daran, den Schülern zu helfen, die Welt um sie herum zu verstehen und sie auf ein erfolgreiches Leben als Erwachsene in diesem zunehmend vielfältigen Staat und Land vorzubereiten. Dazu gehört auch, den Schülern ein umfassendes Bild der amerikanischen Geschichte zu vermitteln – sowohl der guten als auch der schlechten –, damit sie ihre Auswirkungen auf unsere heutige Gesellschaft verstehen können. sagte Chris Erchull, Anwalt bei GLBTQ Legal Advocates & Defenders. „Vage Bedingungen dafür zu stellen, was Pädagogen über Rasse, Geschlecht, Geschlechtsidentität, sexuelle Orientierung und Behinderung sagen dürfen, schadet nicht nur Schülern mit historisch marginalisierten Identitäten, sondern schafft auch ein Klima der Angst, das allen Schülern die Freiheit zu lernen und die Möglichkeit nimmt, kritische Denkfähigkeiten zu entwickeln und menschliche Unterschiede wertzuschätzen.“

Die Klage fordert das Gericht auf, den Banned Concepts Act gemäß dem 14.th Änderung und erlassen Sie eine Anordnung, die ihre Durchsetzung verhindert.

NEA-Präsidentin Becky Pringle sagte: Eltern und Lehrer wollen ihren Kindern – unabhängig von Herkunft und Herkunft – die bestmögliche öffentliche Bildung bieten. Sie wollen, dass Kinder lernen und wachsen und darauf vorbereitet werden, die Gegenwart zu verstehen und sich auf die Zukunft vorzubereiten. Während Pädagogen – in New Hampshire und im ganzen Land – daran arbeiten, unseren Kindern eine fundierte und ehrliche Bildung zu bieten, verweigern einige Politiker weiterhin viel zu vielen unserer Kinder aufgrund ihres Aussehens oder Wohnorts die Mittel für eine qualitativ hochwertige öffentliche Bildung. Jetzt wollen diese Politiker den Unterricht zensieren und drohen Pädagogen mit Sanktionen, bis hin zum Entzug ihrer Lehrbefugnis, wenn sie Schülern ehrliche Antworten geben, die fragen, wie unsere Geschichte unsere Gegenwart beeinflusst und wie Rassismus und Sexismus unsere Gesellschaft weiterhin beeinflussen. Unsere Schüler verdienen die Wahrheit, damit sie die perfektere Union aufbauen können, nach der wir uns alle sehnen. Unsere Pädagogen verdienen unsere Unterstützung, keine Sanktionen für die Bildung unserer Kinder.

Emerson Sykes, Anwalt der ACLU, sagte: „Alle jungen Menschen haben das Recht, in der Schule eine umfassende und akkurate Geschichtserziehung zu erhalten, frei von Zensur und Diskriminierung. Dieses Gesetz ist so formuliert, dass Schulbezirke und Lehrkräfte nicht wissen können, welche Konzepte und Ideen verboten sind. Das Gesetz schränkt verfassungswidrig das Recht von Schülern und Lehrkräften ein, über Rasse, Geschlecht und Behinderung zu lernen und zu sprechen, und verhindert, dass Schüler offen über unsere Geschichte sprechen.“

Morgan Nighan, ein Anwalt bei Nixon Peabody LLP, sagte: Jeder Schüler hat Anspruch auf eine gerechte, inklusive und fundierte öffentliche Bildung. Dieser Gesetzentwurf versucht, den Unterricht zu zensieren und einen ehrlichen, offenen Dialog über die Geschichte unseres Landes in Bezug auf Rasse, Geschlecht, Geschlechtsidentität, sexuelle Orientierung, Behinderungen und viele andere marginalisierte Gruppen zu verhindern. Um die Fehler der Vergangenheit nicht zu wiederholen, müssen wir Schüler ermutigen, unsere Geschichte kritisch zu betrachten und unsere Unterschiede als Stärken zu begreifen.

Nachfolgend finden Sie weitere Kommentare von:

Asma Elhuni, Direktorin für Bewegungspolitik bei Rights and Democracy NH, sagte„Jedes Kind, unabhängig von Rasse, Geschlecht oder Religion, verdient die Freiheit zu lernen und das Wissen und die Fähigkeiten zu entwickeln, um sich mit der Vergangenheit auseinanderzusetzen, eine bessere Zukunft aufzubauen und die Möglichkeit zu haben, seine Träume zu verwirklichen. Eigennützige Politiker haben sich entschieden, unseren Schülern die Wahrheit vorzuenthalten und ihnen die Fähigkeit zu rauben, zu verstehen, dass Fehler passieren und passiert sind, und dass es darauf ankommt, was wir mit Fehlern machen, ob wir aus ihnen lernen oder uns entscheiden, sie zu wiederholen. Rights and Democracy ist dankbar, dass so viele verschiedene Menschen in unseren Gemeinden zusammenkommen, um dieses ungerechte Gesetz anzufechten. Gemeinsam werden wir beweisen, dass wir, wenn wir unsere Kräfte bündeln, Schulen bauen können, in denen alle Schüler – unabhängig von Hautfarbe oder Postleitzahl – die Freiheit haben, ehrliche Geschichte zu lernen und gemeinsam für eine bessere Zukunft zu kämpfen, in der jeder die Möglichkeit hat, sich zu entfalten.“

Maggie Fogarty, NH-Programmdirektorin beim American Friends Service Committee, sagte„Der Banned Concepts Act verhindert das Lernen und kritische Denken, die für eine gesunde Gesellschaft unerlässlich sind. Er schadet Lehrern und Schulverwaltungen, die sich unter Androhung von Strafen mit seiner Unbestimmtheit auseinandersetzen müssen, sowie Schülern, denen der Zugang zu Bildung über grundlegende Konzepte wie Rassismus und Ungerechtigkeit verwehrt wird. Die Gemeinden in New Hampshire werden durch das Schweigen und die Angst, die dieses Gesetz verbreiten soll, geschwächt. Jetzt ist Wahrheit gefragt, nicht Zensur. Jetzt ist Mut gefragt, nicht Angst. Das American Friends Service Committee begrüßt diese wichtige Klage als einen Versuch, öffentliche Bildung und Demokratie zu schützen und die anhaltende und dringende Arbeit für eine gerechtere Gesellschaft zu unterstützen.“

Zandra Rice Hawkins, Geschäftsführerin von Granite State Progress, sagte: Unsere Kinder verdienen eine ehrliche Bildung, die sie über Amerikas Erfolge aufklärt, aber auch darüber, wo unser Land versagt hat, damit wir weiterhin eine perfektere Union aufbauen können. Rechtsextreme Akteure auf Landes- und Bundesebene nutzen Gesetze wie dieses, um Fortschritte bei der Rassengerechtigkeit und bei Bemühungen um Vielfalt, Gleichberechtigung und Inklusion zu verlangsamen und die Privatisierung des öffentlichen Bildungswesens voranzutreiben. Es schadet unserer Gesellschaft, wenn wir ihnen diesen Erfolg gewähren. Wir sind dankbar für diese Klage.

James McKim, Managing Partner von Organizational Ignition, sagte„Das Gesetz zum Recht auf Freiheit von Diskriminierung, das 2021 als Teil des NH HB2 (früher bekannt als ‚Spalterische Konzepte‘-Gesetz) verabschiedet wurde, ist ein Beispiel dafür, wie scheinbar gut gemeinte Gesetze – und ich bin hier großzügig und gehe davon aus, dass die Initiatoren des Gesetzes das Wohl aller im Sinn hatten – nicht nur derjenigen, die als weiß sozialisiert wurden – schädlicher sein können als Schweigen. Meine Beratungspraxis, in der ich Organisationen helfe, von der Vielfalt in unserem Staat und unserer Nation zu profitieren, wurde durch dieses Gesetz erheblich negativ beeinflusst. Und Farbige, die ich im ganzen Land kenne, haben mir gesagt, dass dieses Gesetz New Hampshire abweisend erscheinen lässt. Es ist nicht nur sprachlich schlecht formuliert, sondern wurde auch nicht von denen gefordert, die es offenbar schützen will. Was es zu einer schlechten Regierungsführung macht, wie die rechtliche Anfechtung der Executive Order 13950 (die ‚Order‘) durch die NAACP, nach der das New Hampshire-Gesetz gestaltet wurde, zeigt. Die Bürger von New Hampshire haben Besseres verdient.“

Ronelle Tshiela, Mitbegründerin von Black Lives Matter Manchester, sagte: Das Gesetz, das ‚verbotene Konzepte‘ verbietet, ist ein Versuch, den Unterricht über systemischen Rassismus auszumerzen, indem es Pädagogen zwingt, über die Geschichte unseres Landes zu unehrlich zu sein. Black Lives Matter Manchester unterstützt alle Bemühungen, dieses Gesetz aufzuheben, und wir applaudieren den Pädagogen, die sich dagegen wehren. 

Diese Klage kommt wenige Wochen vor Beginn der Legislaturperiode 2022 in New Hampshire, in deren Rahmen mehrere Gesetzesentwürfe zur Verschärfung der Unterrichtszensur verabschiedet werden sollen. HB1255 würde das aus der Zeit des Kalten Krieges stammende „Lehrertreuegesetz“ New Hampshires erweitern, um die Lehre „jeder Doktrin oder Theorie, die eine negative Darstellung oder Repräsentation der Gründung und Geschichte der Vereinigten Staaten fördert“, einzuschränken. HB1313 würde die in HB2 enthaltenen Formulierungen zu verbotenen Konzepten auf die öffentlichen Hochschulen des Staates ausweiten. Darüber hinaus wurden bereits Gesetze eingebracht, darunter HB1090 und SB304, die die Formulierungen zu verbotenen Konzepten in HB2 aufheben und durch Formulierungen ersetzen würden, die Pädagogen schützen, die über die „historischen oder aktuellen Erfahrungen“ geschützter Gruppen unterrichten.

Diese Klage wurde beim US-Bezirksgericht für den Bezirk New Hampshire eingereicht.

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