博客

捍卫公立学校对 LGBTQ+ 群体的包容性和学习自由

美国公立学校受到攻击

在极端主义政客的煽动下，少数人声势浩大，试图以“家长权利”为旗号，颠覆学校作为以学生为中心的场所的形象。在学校里，年轻人可以安全学习，并全身心投入学习，从而获得成功。除了将学生置于危险之中之外，这些行为还试图将部分家长的偏好延伸到每个课堂，加重教师和其他专业人士本已沉重的负担，而他们每天辛勤工作，支持和教育孩子们。

本届会议期间，州立法机构至少提出了 177 项法案，其中许多法案也明确或暗示地针对 LGBTQ+ 和其他弱势学生，以便对他们进行排斥和监视或使他们隐形，例如“CRT”禁令。这些法案也是新英格兰地区协调一致的全国性努力的一部分。例如，在缅因州，我们已经反对了 18 项针对教育的不同法案，还有更多法案即将出台，同时还支持辅导员/社工为学生保密并制定解决歧视问题的规则。在罗德岛州，我们已经看到了至少九项这样的法案。幸运的是，GLAD、我们的州合作伙伴、支持平等的立法者和社区成员的努力已经能够减缓或阻止新英格兰地区的大部分此类法案，但我们还没有完成，不能放松警惕。

这些法案包罗万象。有些法案试图监管学校或教室图书馆的图书供应，扼杀学生学习，剥夺他们探索发现、了解自身及亲友权益的机会。许多法案试图对课程进行微观管理，即使这些课程已在当地获得公众意见批准，也坚持要求教师必须尊重家长的偏好，并允许家长广泛选择不参与任何家长认为“造成分裂”或违背其价值观的活动。有些法案禁止学校在校使用不同的名字、昵称或代词，并要求监控学生的“变化”，并将这些变化报告给家长，家长可以私下提起诉讼以强制执行这一模糊的要求。还有一些法案旨在审查任何与种族或性别相关的话题讨论，包括性取向和性别认同，从而限制学生更全面地了解美国历史和价值观、培养批判性思维能力以及学习如何在民主制度中占据一席之地。归根结底，学校以学生为中心是有原因的：学校是为年轻人而设的。家长想要的信息也主要可以从学校或学校系统网站、孩子的学校账户、与老师和州政府的交谈以及根据州和联邦法律要求向家长提供的现有信息中获得。

除了向寻求制定或修改法律的人民代表提出诉讼外，同性恋者反歧视联盟与新罕布什尔州美国公民自由联盟、新罕布什尔州残疾人权利中心和新罕布什尔州全国教育工作者协会分会一起在法庭上继续 挑战新罕布什尔州相关法律 该法案将种族、残疾、性别、性取向和性别认同模糊地定义为“分裂性概念”，阻止教师发表任何可能危及教师执照的言论，所有这些都损害了学生的利益。新罕布什尔州学区教育、教育与技能（DEI）专业人士报告称，该法案给教师带来了困惑和恐惧，扼杀了重要主题的教学，并加剧了学生的孤立感。一月份，一位联邦法官驳回了州政府提出的驳回我们诉讼的动议，理由是该法案与教师审查制度不可避免地存在关联。法官表示：“鉴于教师一旦被发现教授或倡导被禁概念将面临严重后果，原告提出的合理主张是，该修正案含糊其辞，违宪。”

除了对课堂材料和讨论的限制之外，今年另一个危险的趋势正在获得令人不安的支持——法案和有针对性的诉讼旨在迫使学校“驱逐” LGBTQ+ 学生，并切断他们在学校所依赖的可信赖的成年人的支持。

在新英格兰，我们直接在缅因州、罗德岛州和新罕布什尔州对这些法案提出异议，并正在与我们的州合作伙伴合作阻止它们。

在新罕布什尔州，同性恋者反歧视联盟 (GLAD) 及其联盟伙伴于五月以微弱优势彻底否决了这项法案。SB 272 法案特意将跨性别者和性别不符青少年单独列出，要求学校工作人员对其进行监控和举报，包括任何要求使用不同姓名或代词、更改学生性别表述或参加 GSA 会议的行为。 随着该法案的失败新罕布什尔州已确认学校应成为 LGBTQ+ 学生的安全空间，并且当他们准备好时可以与家人进行对话。在缅因州，我们也在与合作伙伴一起提供广泛的法律背景，解释这些法案一旦获得通过，将如何破坏或剥夺学校管理学习环境的法定义务以及学生享有平等教育机会的权利。在罗德岛州，我们同样与合作伙伴一起反对几项法案，这些法案威胁学校和教师，如果不遵守允许几乎任何个别家长决定学校课程计划的模糊要求，将受到处罚，以及旨在剥夺教师和学校工作人员在校支持 LGBTQ+ 学生能力的法案。

需要明确的是，我们支持家长及其对学校的参与。良好的亲子关系是终身保护的因素。但这些法案使用“家长权利”的措辞，将家长的具体偏好强加于公立学校如何开展日常活动，以及如何履行其为所有学生提供支持和平等教育的义务。

我们也在努力在法庭上捍卫积极的学校政策。同性恋者反歧视联盟和美国公民自由联盟-新罕布什尔州分会于2019年向新罕布什尔州最高法院提交了一份法庭之友陈述。 Doe诉曼彻斯特学区支持下级法院维持学区支持跨性别学生政策的裁决。该政策包括使用学生要求的姓名和代词来称呼学生，并在适当的情况下保护学生隐私。我们的简报指出，学校有法律义务确保学生无论身份如何都能学习，并且他们有权控制学习环境。该简报还引用了大量研究，表明积极的学校氛围，能够培养安全感、归属感和尊重感，对学习最为有利。此类诉讼表明，一些家长尽管主张家长权利，却试图让学校介入家庭关系，通过“公开”并向家长报告学生在校行为。

正如 GLAD 律师 Chris Erchull 所解释的那样：“强迫学校违背学生意愿披露信息，会剥夺跨性别学生和性别不合规范学生获得可靠支持的机会，也会切断孩子与家长在学生做好准备时进行重要且自愿对话的机会。” GLAD 还参与了第一巡回上诉法院正在审理的案件， 富特诉拉德洛公立学校案，提出了许多相同的问题。 阅读我们的 拉德洛 这里简要.

GLAD 向马萨诸塞州教育主管协会提交了一份法庭之友陈述，该协会于 12 月驳回了此案。GLAD 将 继续参与 在第一巡回上诉法院，问题依然存在：家长是否有足够的事实依据来提起诉讼，以便他们能够继续诉讼并试图证明其权利受到侵犯。该法律领域的所有裁决都具有重要意义。在确保学生安全、受到保护并能够学习人生成功所需的知识方面，家长和学校可以而且应该成为天然的盟友。当前针对学校、图书馆和LGBTQ+学生的攻击浪潮只会在家长和学校之间制造虚假的冲突，而我们都应该专注于确保每一位年轻人，包括LGBTQ+青少年，都能在安全的学校环境中学习和成长。

这个故事最初发表在 2023 年夏季 GLAD Briefs 时事通讯中。 阅读更多.