部落格

捍衛公共學校對 LGBTQ+ 群體的包容性和學習自由

美國公立學校受到攻擊

在極端主義政客的煽動下，少數人聲勢浩大，試圖以「家長權利」為旗號，顛覆學校作為以學生為中心的場所的形象。在學校裡，年輕人可以安全學習，並全心投入學習，從而獲得成功。除了將學生置於危險之中之外，這些行為還試圖將部分家長的偏好延伸到每個課堂，加重教師和其他專業人士本已沉重的負擔，而他們每天辛勤工作，支持和教育孩子們。

在本屆會議期間，州立法機構提出了至少 177 項法案，其中許多法案也明確或暗示地針對 LGBTQ+ 和其他弱勢學生，以便對他們進行排斥和監視或使他們隱形，例如“CRT”禁令。這些法案也是新英格蘭地區協調一致的全國性努力的一部分。例如，在緬因州，我們已經反對了 18 項針對教育的不同法案，還有更多法案即將出台，同時也支持輔導員/社工為學生保密並製定解決歧視問題的規則。在羅德島州，我們已經看到了至少九項這樣的法案。幸運的是，GLAD、我們的州合作夥伴、支持平等的立法者和社區成員的努力已經能夠減緩或阻止新英格蘭地區的大部分此類法案，但我們還沒有完成，不能放鬆警惕。

這些法案包羅萬象。有些法案試圖監管學校或教室圖書館的圖書供應，扼殺學生學習，剝奪他們探索發現、了解自己及親友權益的機會。許多法案試圖對課程進行微觀管理，即使這些課程已在當地獲得公眾意見批准，也堅持要求教師必須尊重家長的偏好，並允許家長廣泛選擇不參與任何家長認為「造成分裂」或違背其價值觀的活動。有些法案禁止學校在學校使用不同的名字、暱稱或代名詞，並要求監控學生的“變化”，並將這些變化報告給家長，家長可以私下提起訴訟以強制執行這一模糊的要求。還有一些法案旨在審查任何與種族或性別相關的話題討論，包括性取向和性別認同，從而限制學生更全面地了解美國歷史和價值觀、培養批判性思維能力以及學習如何在民主制度中佔據一席之地。歸根究底，學校以學生為中心是有原因的：學校是為年輕人而設的。家長想要的資訊也主要可以從學校或學校系統網站、孩子的學校帳戶、與老師和州政府的交談以及根據州和聯邦法律要求向家長提供的現有資訊中獲得。

除了向尋求制定或修改法律的人民代表提出訴訟外，同性戀者反歧視聯盟與新罕布什爾州美國公民自由聯盟、新罕布什爾州殘疾人權利中心和新罕布什爾州全國教育工作者協會分會一起在法庭上繼續 挑戰新罕布夏州相關法律 該法案將種族、殘疾、性別、性取向和性別認同模糊地定義為“分裂性概念”，阻止教師發表任何可能危及教師執照的言論，所有這些都損害了學生的利益。新罕布夏州學區教育、教育與技能（DEI）專業人士報告稱，該法案給教師帶來了困惑和恐懼，扼殺了重要主題的教學，並加劇了學生的孤立感。一月份，一位聯邦法官駁回了州政府提出的駁回我們訴訟的動議，理由是該法案與教師審查制度不可避免地存在關聯。法官表示：“鑑於教師一旦被發現教授或倡導被禁概念將面臨嚴重後果，原告提出的合理主張是，該修正案含糊其辭，違憲。”

除了對課堂材料和討論的限制之外，今年另一個危險的趨勢正在獲得令人不安的支持——法案和有針對性的訴訟旨在迫使學校「驅逐」 LGBTQ+ 學生，並切斷他們在學校所依賴的可信賴的成年人的支持。

在新英格蘭，我們直接在緬因州、羅德島州和新罕布夏州對這些法案提出異議，並正在與我們的州合作夥伴合作阻止它們。

在新罕布夏州，同性戀者反歧視聯盟 (GLAD) 及其聯盟夥伴於五月以微弱優勢徹底否決了這項法案。 SB 272 法案刻意將跨性別者和性別不符青少年單獨列出，要求學校工作人員對其進行監控和舉報，包括任何要求使用不同姓名或代名詞、更改學生性別表述或參加 GSA 會議的行為。 隨著該法案的失敗新罕布夏州已確認學校應成為 LGBTQ+ 學生的安全空間，並且當他們準備好時可以與家人進行對話。在緬因州，我們也在與合作夥伴一起提供廣泛的法律背景，解釋這些法案一旦獲得通過，將如何破壞或剝奪學校管理學習環境的法定義務以及學生享有平等教育機會的權利。在羅德島州，我們同樣與合作夥伴一起反對幾項法案，這些法案威脅學校和教師，如果不遵守允許幾乎任何個別家長決定學校課程計劃的模糊要求，將受到處罰，以及旨在剝奪教師和學校工作人員在校支持 LGBTQ+ 學生能力的法案。

需要明確的是，我們支持家長及其對學校的參與。良好的親子關係是終身保護的因素。但這些法案使用「家長權利」的措辭，將家長的具體偏好強加於公立學校如何開展日常活動，以及如何履行其為所有學生提供支持和平等教育的義務。

我們也在努力在法庭上捍衛積極的學校政策。同性戀者反歧視聯盟和美國公民自由聯盟-新罕布夏州分會於2019年向新罕布夏州最高法院提交了一份法庭之友陳述。 Doe訴曼徹斯特學區支持下級法院維持學區支持跨性別學生政策的裁決。該政策包括使用學生要求的姓名和代名詞來稱呼學生，並在適當的情況下保護學生隱私。我們的簡報指出，學校有法律義務確保學生無論身分如何都能學習，並且他們有權控制學習環境。簡報也引用了大量研究，顯示積極的學校氛圍，能夠培養安全感、歸屬感和尊重感，對學習最有利。此類訴訟表明，一些家長儘管主張家長權利，卻試圖讓學校介入家庭關係，透過「公開」並向家長報告學生在校行為。

正如 GLAD 律師 Chris Erchull 所解釋的那樣：“強迫學校違背學生意願披露信息，會剝奪跨性別學生和性別不合規範學生獲得可靠支持的機會，也會切斷孩子與家長在學生做好準備時進行重要且自願對話的機會。” GLAD 還參與了第一巡迴上訴法院正在審理的案件， 富特訴拉德洛公立學校案，提出了許多相同的問題。 閱讀我們的 拉德洛 這裡簡單介紹.

GLAD 向馬薩諸塞州教育主管協會提交了一份法庭之友陳述，該協會於 12 月駁回了此案。 GLAD 將 繼續參與 在第一巡迴上訴法院，問題仍然存在：家長是否有足夠的事實依據來提起訴訟，以便他們能夠繼續訴訟並試圖證明其權利受到侵犯。該法律領域的所有裁決都具有重要意義。在確保學生安全、受到保護並能夠學習人生成功所需的知識方面，家長和學校可以而且應該成為天然的盟友。目前針對學校、圖書館和LGBTQ+學生的攻擊浪潮只會在家長和學校之間製造虛假的衝突，而我們都應該專注於確保每一位年輕人，包括LGBTQ+青少年，都能在安全的學校環境中學習和成長。

這個故事最初發表在 2023 年夏季 GLAD Briefs 時事通訊中。 閱讀更多.