Educadores, ACLU, NEA-NH y GLAD Law demandan a NH por otro ataque inconstitucional a la diversidad, la equidad y la inclusión

La ley se aplica a las escuelas públicas K-12, así como a los colegios y universidades públicas y privadas.  

Un grupo diverso de educadores y grupos de defensa. presentó una demanda federal Hoy se impugna una nueva ley antiequidad, antiinclusión y antidiversidad en Nuevo Hampshire, que entró en vigor el 1 de julio de 2025, tras ser promulgada por la gobernadora Ayotte a finales de junio. La ley, incluida en las disposiciones presupuestarias del Proyecto de Ley 2 de la Cámara de Representantes, busca prohibir los programas de diversidad, equidad e inclusión relacionados con la raza, el género, la orientación sexual, la identidad de género y la discapacidad en las escuelas de Nuevo Hampshire (incluidas las escuelas públicas de kínder a 12.º grado, así como en colegios y universidades públicas y privadas) y en entidades públicas como los departamentos de policía y las bibliotecas. 

De acuerdo a la demandaEsta ley contradice radicalmente las leyes federales de derechos civiles que protegen los derechos de los estudiantes con discapacidades, viola los derechos de la Primera Enmienda de los educadores y estudiantes, y es vaga y ambigua bajo las Constituciones de los Estados Unidos y de New Hampshire.  

Megan Tuttle, presidenta de NEA-New Hampshire, afirmó: Todos los niños de Granite State merecen una educación de alta calidad, escuelas públicas seguras y acogedoras, y el apoyo que necesitan para prosperar. Sabemos que los programas e iniciativas de diversidad, equidad e inclusión no solo son legalmente obligatorios en ciertos contextos, sino que también crean un sentido de pertenencia donde todos los estudiantes pueden sentirse cómodos compartiendo sus ideas e historias. Las leyes vagas y confusas que censuran o limitan la capacidad de los educadores para enseñar y atender a estudiantes con necesidades educativas especiales pueden socavar la educación de alta calidad que los estudiantes merecen. Los educadores de New Hampshire se unen contra el ataque inconstitucional de la HB 2 a estos programas y se oponen a la intromisión de los políticos en nuestras aulas. Nuestra profesión debe guiarse por lo que es mejor para nuestros estudiantes, no por la amenaza de restricciones financieras y sanciones. Nunca dejaremos de trabajar para asegurar que cada niño se sienta seguro, reconocido y preparado para el futuro. 

La demanda fue presentada por el sindicato de educadores más grande del estado, la Asociación Nacional de Educación de New Hampshire (NEA-NH), cuatro distritos escolares (el Distrito Escolar Cooperativo de Oyster River, el Distrito Escolar de Dover, el Distrito Escolar de Somersworth y el Distrito Escolar de Grantham), el capacitador y consultor de diversidad, equidad e inclusión James M. McKim, Jr., la administradora de diversidad, equidad e inclusión y profesora de psicología Dottie Morris, y New Hampshire Outright, una organización sin fines de lucro que brinda capacitación en escuelas públicas y entidades sobre la creación de entornos de inclusión y pertenencia para estudiantes LGBTQ+.   

Están representados por abogados de una amplia coalición de organizaciones y bufetes de abogados, incluida la ACLU de New Hampshire, el Programa de Derechos de Discapacidad y el Programa de Justicia Racial de la ACLU nacional, la Asociación Nacional de Educación de New Hampshire (NEA-NH), GLBTQ Legal Advocates & Defenders (GLAD Law) y Drummond Woodsum & MacMahon. 

Devon Chaffee, director ejecutivo de la ACLU de New Hampshire, dijo: Esta nueva ley amenaza con revocar fondos cruciales para las escuelas de Granite State a menos que cesen sus programas y políticas destinadas a fomentar entornos equitativos e inclusivos para todos, y eso es inconstitucional. Al igual que con nuestras otras dos demandas, seguiremos luchando contra estos ataques injustificados e inconstitucionales a las iniciativas de diversidad e inclusión y a nuestro derecho a aprender. 

La ley no solo busca prohibir la diversidad, la equidad y la inclusión en las entidades y escuelas públicas, sino que también busca despojar a millones de dólares de fondos públicos estatales (y posiblemente federales) cruciales si los distritos escolares públicos de primaria y secundaria se equivocan en cuanto a cómo el Departamento de Educación de New Hampshire interpreta las vagas disposiciones de la ley. Según una estimación, la ayuda estatal a los distritos escolares podría ascender a más de $1 mil millones anualmente. 

John Shea, superintendente del Distrito Escolar de Somersworth, dijo: Al observar los ataques de la HB2 a la diversidad, la equidad y la inclusión, me preocupa que nuestra legislatura y nuestros políticos hayan perdido de vista lo que realmente representan estas tres palabras y su importancia para nuestro sistema de educación pública. La "diversidad" simplemente define quiénes somos aquí en Somersworth. No es un programa, una iniciativa ni una ideología. No se puede legislar para eliminarla. Y la equidad, o más concretamente la "igualdad de oportunidades", es fundamental para la idea misma de la educación pública universal. Al igual que la "inclusión", uno de los valores más preciados de nuestra comunidad. Nos esforzamos por lograr un entorno acogedor para todos, fortalecido por la diversidad de perspectivas. Los ataques del Estado a la diversidad, la equidad y la inclusión son un ataque a todo esto. La educación especial, los programas ESOL (inglés para hablantes de otros idiomas) y el programa de comidas gratuitas o a precio reducido, entre muchos otros ejemplos. No tenemos más remedio que luchar contra los elementos anti-DEI de la HB2.

La ley ya está siendo aplicada de manera arbitraria y selectiva por el Departamento de Educación del estado, que la está aplicando agresivamente a colegios y universidades privadas (incluidas las religiosas) que reciben fondos de becas para estudiantes a través de programas de ayuda estatal (como las subvenciones estatales del Programa UNIQUE y la Beca del Gobernador), pero aparentemente no a las escuelas privadas K-12 (incluidas las escuelas religiosas) que reciben fondos públicos a través de las Cuentas de Libertad Educativa.

La ley también se aplica a los colegios y universidades privadas (por ejemplo, Dartmouth College, Southern New Hampshire University y Saint Anselm College) que reciben cualquier forma de financiación estatal, incluidos aquellos que reciben becas estatales que ayudan a los residentes de New Hampshire a asistir a estas universidades.

Para los colegios y universidades públicas y privadas de New Hampshire, lo que está en juego para los habitantes de Granite State es grave: la cantidad en juego incluye más de $22 millones en subvenciones estatales anuales del Programa UNIQUE y más de $2 millones en subvenciones estatales anuales del programa de becas del Gobernador, que se distribuyen en función del mérito y la necesidad de los residentes de New Hampshire que asisten a colegios o universidades públicas o privadas de New Hampshire. 

La falta de claridad sobre las expectativas para cumplir con las disposiciones de la HB2 contra la diversidad, la equidad y la inclusión, sumada a las graves y potencialmente devastadoras consecuencias que podría acarrear una supuesta infracción, plantea un dilema a los educadores. Como resultado de esta ley, conozco a varios educadores que, por temor y preocupación a participar en actividades que podrían percibirse como relacionadas con la diversidad, la equidad y la inclusión, optarán por la cautela. La preocupación y el temor a infringir la directiva de la HB2 limitarán la capacidad de los educadores para atender adecuadamente a todos sus estudiantes, crear entornos escolares que apoyen a estudiantes con diversas experiencias vividas y ejercer su profesión de forma ética. dijo Dottie Morris, administradora universitaria especializada en pertenencia y profesora de psicología, quien es demandante en este caso. Ella presenta la demanda únicamente a título individual.

También están en juego los millones de dólares que el Estado destina a gastos operativos. Todo este dinero para becas y financiación operativa podría desaparecer si las universidades públicas y privadas se equivocan al acatar la ley o la interpretación que el departamento de educación hace de ella.  

La demanda también plantea inquietudes sobre cómo esta ley podría afectar la recopilación de datos demográficos, incluidos los grupos raciales y étnicos, exigida por el gobierno federal por parte de los distritos escolares en New Hampshire. 

La ley anti-DEI de New Hampshire constituye un ataque generalizado a los derechos y libertades de estudiantes y educadores en todo el estado. Entre quienes podrían verse afectados por esta ley imprecisa se encuentran los estudiantes con discapacidad, muchos de los cuales dependen de programas de accesibilidad e integración para tener éxito en la escuela. Las leyes federales sobre derechos de las personas con discapacidad exigen que las escuelas públicas identifiquen a los estudiantes con discapacidad para mejorar su rendimiento académico; la ley estatal no puede prohibir lo que exige la ley federal. Zoe Brennan-Krohn, directora del Programa de Derechos de Discapacidad de la ACLU.

James T. McKim, Jr., demandante en el caso y que trabaja regularmente con organismos gubernamentales estatales y locales para mejorar las operaciones, incluso mediante prácticas de diversidad, equidad e inclusión, dijo: Me uno a esta demanda porque creo que la disposición sobre diversidad, equidad e inclusión de la HB2 contradice nuestra filosofía de "Vive Libre o Muere". Es inconstitucional. Y es perjudicial no solo para mí personalmente y para quienes pertenecen a las clases protegidas mencionadas en la ley, sino también para las personas blancas en nuestro estado y más allá. La labor de ayudar a las organizaciones a vivir con diversidad, equidad e inclusión beneficia a todos. 

Mientras la ley aún estaba en su camino a través del proceso legislativo, los defensores de los derechos de las personas con discapacidad expresó claras preocupaciones Que los servicios, programas y capacitaciones esenciales destinados a mejorar la vida de las personas con discapacidad podrían ser desmantelados por la ley. La legislatura no abordó estas preocupaciones en el texto final del proyecto de ley que finalmente se convirtió en ley.  

Jennifer Eber, directora de litigios del Centro de Derechos de Discapacidad de New Hampshire, que no forma parte de esta demanda pero se opuso a la ley, dijo: Las leyes federales exigen que los distritos escolares brinden instrucción especializada y servicios relacionados a los estudiantes con discapacidad que cumplan los requisitos. Estas leyes federales protegen el derecho fundamental de los estudiantes con discapacidad a acceder a una educación pública gratuita y apropiada. El Centro de Derechos de las Personas con Discapacidad de Nuevo Hampshire se opone a la iniciativa de la HB2 de socavar estas leyes federales y apoya plenamente la solicitud de que el Tribunal declare la HB2 inconstitucional y derogada. 

La ley también afecta a los estudiantes LGBTQ+ en New Hampshire y podría considerarse como una posible exigencia de eliminar cierta programación, por ejemplo, políticas que establezcan protecciones contra la discriminación para estudiantes transgénero o que hagan que los productos de higiene menstrual estén disponibles en baños neutrales en cuanto al género. 

Heidi Carrington Heath, directora ejecutiva de New Hampshire Outright, demandante en el caso, dijo: NH Outright ha liderado la atención a jóvenes LGBTQ+ y sus familias durante más de 30 años. Esto incluye un programa de capacitación respetado y basado en la evidencia, del que se han beneficiado muchas escuelas y comunidades en todo el Estado del Granito. Sabemos que crear entornos más saludables y sólidos para los jóvenes LGBTQ+ beneficia a todos. La HB2 intenta silenciar las voces de los residentes vulnerables del Estado del Granito y los pone en riesgo en un momento en que necesitan un apoyo más fuerte que nunca. Creemos que es fundamental desafiar esta ley injusta que ya está perjudicando a nuestra organización y a nuestras comunidades.  

Hannah Hussey, abogado del personal de GLAD Law, dijo: Esta ley es otro intento inconstitucional de funcionarios electos que buscan controlar y censurar programas educativos valiosos y confiables en New Hampshire simplemente porque no les gustan. Imponer prohibiciones imprecisas a programas relacionados con la raza, el género, la orientación sexual, la identidad de género y la discapacidad en nuestras escuelas públicas y universidades públicas y privadas frenará programas vitales como los servicios de educación especial en nuestras escuelas públicas, iniciativas para aumentar la representación de las niñas en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), y otras oportunidades y recursos para garantizar la igualdad de oportunidades para el alumnado LGBTQ, el alumnado de color y el alumnado con discapacidad. Estos programas no solo brindan un apoyo vital al alumnado marginado, sino que también contribuyen a un entorno enriquecedor para que todos los estudiantes reciban una educación integral, desarrollen habilidades de pensamiento crítico y aprendan a apreciar las diferencias humanas. 

Los documentos judiciales también describen cómo la ley podría prohibir los programas educativos diseñados para aumentar la representación de niñas y mujeres en las clases STEM, el uso de exenciones de matrícula o los esfuerzos de reclutamiento en el campus para estudiantes mayores de 50 años, u oportunidades para estudiantes religiosos a través de actividades espirituales. 

Esta demanda sigue a varias otras presentadas en New Hampshire que impugnan prácticas antiequidad en la educación, incluida una Demanda de 2021 contra una ley de censura en las aulas que fue derribado en un tribunal federal en mayo de 2024, y una demanda presentada el 5 de marzo de 2025 En New Hampshire, la ACLU de New Hampshire, la ACLU nacional, la NEA y la NEA-NH contra el Departamento de Educación de EE. UU. Estas prácticas fueron... detenido por el tribunal en abril de 2024.  

La Dra. Christine Boston, Superintendente de las Escuelas Públicas de Dover, dijo: “El Distrito Escolar de Dover ofrece experiencias de aprendizaje y planes de estudio relevantes y atractivos a cada estudiante, lo cual podría infringir las disposiciones anti-DEI de la HB2, ya que dicha instrucción individualizada tiene como objetivo "lograr resultados demográficos" y clasifica a los estudiantes según los grupos enumerados en RSA 354-A:1. El Distrito celebra la diversidad de nuestro alumnado, busca la equidad para brindar una educación individualizada y crea entornos de aprendizaje inclusivos. Este compromiso es un requisito de la junta escolar de la Ciudad de Dover y del Estado de New Hampshire. Según la Política de Equidad Educativa ACB del Distrito Escolar de Dover: "El objetivo final del sistema educativo del Distrito Escolar de Dover es garantizar que todos los estudiantes, independientemente de su origen, tengan acceso a experiencias de aprendizaje y planes de estudio relevantes y atractivos que necesitarán para prosperar hoy y en el futuro. Esta base permitirá a nuestros estudiantes convertirse en ciudadanos globales dinámicos a medida que se adaptan a un mundo en constante cambio". La prohibición vaga de la HB2 sobre, por ejemplo, la "teoría crítica de la raza" y "cualquier programa, política, capacitación o iniciativa que clasifique a las personas en función de una característica identificada bajo RSA 354-A:1", es decir, edad, sexo, identidad de género, orientación sexual, raza, credo, color, estado civil, estado familiar, discapacidad mental o física, religión u origen nacional, "con el propósito de lograr resultados demográficos, en lugar de tratar a las personas por igual ante la ley" me hace cuestionar si el Departamento de Educación de NH y otros podrían ver los esfuerzos del Distrito para crear entornos de aprendizaje relevantes y atractivos con maestros y personal integral como una violación de la HB2, poniendo así en peligro la muy necesaria financiación estatal y federal".  

El Dr. Robert Shaps, superintendente del Distrito Escolar Cooperativo de Oyster River (ORCSD), dijo: La HB 2, tal como está redactada, contradice directamente nuestra responsabilidad legal de cumplir con nuestras obligaciones bajo una amplia gama de leyes preexistentes que exigen a los distritos escolares mejorar los resultados de aprendizaje de los grupos demográficos. Contiene declaraciones amplias y ambiguas, junto con prácticas prohibidas poco claras y sin ninguna orientación. Estas determinaciones son subjetivas e irrevisables, y entran en conflicto con nuestras responsabilidades legales y éticas hacia nuestros estudiantes. La capacidad de proporcionar y aplicar recursos y servicios que garanticen el éxito académico de todos los estudiantes es crucial para su éxito. En efecto, el gobierno del estado de New Hampshire está utilizando la fuerza financiera para imponer una directiva poco clara sobre las oportunidades de aprendizaje educativo, a pesar de su responsabilidad constitucional de proporcionar fondos escolares adecuados sin condiciones. Esta facultad sin precedentes les permite suspender de inmediato todas las fuentes de financiación pública sin previo aviso si una escuela o distrito, consciente o inconscientemente, incumple alguna sección de las disposiciones contrarias a la DEI.. No podemos quedarnos de brazos cruzados mientras el estado intenta eludir sus propias responsabilidades legales, sin garantizar el debido proceso para responder a las violaciones y sin ofrecer ninguna posibilidad de apelación. Esperamos que esta acción legal defienda nuestro derecho a brindar una educación pública de alta calidad y apoye a una comunidad democrática, informada y comprometida mientras trabajamos juntos para proteger el futuro de nuestros hijos. 

Christine Downing, superintendente del distrito escolar de Grantham, dijoEl Distrito Escolar de Grantham está adoptando una postura proactiva para proteger a sus estudiantes y programas educativos, desafiando la prohibición de diversidad, equidad e inclusión de la HB2. El Distrito se compromete a brindar una educación de alta calidad que prepare a los estudiantes para una sociedad diversa y global, basada en los principios de inclusión y equidad. Debido a la grave falta de claridad sobre qué constituye "programas, iniciativas, políticas y capacitación relacionados con la DEI", el Distrito considera esencial emprender acciones legales. Sin una orientación clara del Departamento de Educación, el Distrito no puede arriesgarse a que el Comisionado tome medidas arbitrarias y unilaterales que podrían detener todas las fuentes de financiación pública. Unirnos a esta acción legal es un paso necesario para garantizar que el Distrito pueda continuar brindando la educación que nuestra comunidad espera y nuestros estudiantes merecen. 

Leer la presentación.

Seguir el caso.